滑文質(zhì)

摘 要：我國的教育業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教育現(xiàn)代化已經(jīng)逐漸成為了我國教育的現(xiàn)狀，其中教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動(dòng)力，衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)天平。本文就如何運(yùn)用信息化技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);具體運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)改變了我們的生活方式，各種智能設(shè)備全面普及，信息傳遞速度越來越快，信息化技術(shù)已經(jīng)與我們的學(xué)習(xí)生活密不可分。作為小學(xué)院校要努力提高教師信息化教學(xué)的能力，讓教師學(xué)會(huì)從大量教學(xué)資源中獲得有用的信息，然后將這些有用的信息教育給孩子們，學(xué)會(huì)利用信息化技術(shù)做好課堂設(shè)計(jì)，以建設(shè)信息化課程為目標(biāo)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使教師教學(xué)水平得以提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的局面。

一、信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，要注重對(duì)于他們的興趣培養(yǎng)工作，把激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。教師把信息技術(shù)合理的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，就可以把那些比較抽象的數(shù)學(xué)概念、公式變成圖片、動(dòng)畫或者是視頻的方式，生動(dòng)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教授，可以給學(xué)生們營造出一種輕松有趣的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及想象力。隨著新課改的深入進(jìn)行，在實(shí)踐教學(xué)中，為了不斷的提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要求教師和教育管理者多利用信息化技術(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。只有具備了創(chuàng)新思維能力，才能始終適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，緊跟發(fā)展的潮流，不被時(shí)代所淘汰。只有教師不斷地學(xué)習(xí)多利用信息化技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過多媒體信息化技術(shù)，可以讓學(xué)生培養(yǎng)想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.借助信息技術(shù)開展課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)過程中起著很重要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。課堂的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生開展課堂導(dǎo)入，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)指明道路，同時(shí)可以達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。多媒體的課堂導(dǎo)入作為上課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，本身也可以起到令學(xué)生課堂活躍的目的，在小學(xué)課堂中，如果想每節(jié)課都高效并有成果的開展，那么課堂導(dǎo)入變得至關(guān)重要。利用信息化技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入既要緊扣教學(xué)目標(biāo)，又要起到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，我們對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育最終是要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)目標(biāo)完成之后學(xué)生可以有意識(shí)的提高自己解決問題分析問題的能力。

2.通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)日常化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能讓學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多結(jié)合信息化技術(shù)的教學(xué)方式。不僅僅是通過簡單的黑板、書本等方式講授學(xué)生，而是要把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中去，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技、術(shù)，通過畫面、視頻等方式展示，再結(jié)合上傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式，讓學(xué)生們感覺到身臨其境，加深他們對(duì)于的數(shù)學(xué)認(rèn)知。借助信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)習(xí)合理利用多媒體，為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣打個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)日?；療o疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，老師需細(xì)致把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用這一年齡段學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，將數(shù)學(xué)知識(shí)日常化，變抽象為具體激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。老師需根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入契機(jī)，老師可通過多媒體向?qū)W生播放著名數(shù)學(xué)家的故事視頻，再引出現(xiàn)在未解決的數(shù)學(xué)猜想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，降低學(xué)習(xí)理解難度。小學(xué)生的思維能力的發(fā)展還存在著一些欠缺，還不能很好的理解一些抽象的東西，并且對(duì)于所學(xué)過的知識(shí)的記憶也不是很好，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要利用信息化技術(shù)將課本上的一些復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為簡單的知識(shí)，將抽象的知識(shí)準(zhǔn)換為學(xué)生看得懂的知識(shí)，讓學(xué)生可以直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于此，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生們更好的掌握知識(shí)。

4.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建，進(jìn)行課堂教學(xué)總結(jié)。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的難度，需要小學(xué)生有一定的空間想象力、抽象思維能力和逆向思維能力，導(dǎo)致小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)概念、定理、公式的學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生框架體系，教師可以通過多媒體信息化技術(shù)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生來講，他們能夠構(gòu)建出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建是非常重要的，是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，處于小學(xué)階段的學(xué)生正是知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，他們通過知識(shí)框架的構(gòu)建能夠促進(jìn)思維模式確立。教師要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的課堂質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完整構(gòu)建，就需要利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)。通過圖形、音視頻等形式將完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系框架構(gòu)建出來。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要階段，我們老師要重視學(xué)習(xí)引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，多利用信息化技術(shù)不斷地優(yōu)化和完善教學(xué)方式。結(jié)合新教改的要求，引進(jìn)創(chuàng)新良好的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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