李志堅(jiān)

摘 要：審美教育在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，不僅僅是為了把美的知識和概念傳授給學(xué)生們，還要通過提高學(xué)生們的審美能力和審美意識間接地提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力?；诖?，本文主要圍繞幫助學(xué)生們樹立審美觀念，在環(huán)境熏陶下開展審美教學(xué)以及開展審美實(shí)踐活動這三個方面來分析，如何在高中美術(shù)教育的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美素養(yǎng);教學(xué)方法

為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，必須要注重學(xué)生們的德、智、體、美全面發(fā)展。對學(xué)生們進(jìn)行美學(xué)教育，提高學(xué)生們審美素養(yǎng)的最終目的是為了讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生們構(gòu)建完善的人格以及心理結(jié)構(gòu)。中國美術(shù)教育事業(yè)必將走上一條提高全民文化素質(zhì)的道路，因此在高中階段突出學(xué)生們的審美和素質(zhì)教育勢在必行。

一、引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確審美觀念

在培養(yǎng)審美觀念的時候，學(xué)生們既是受教者也是施教者。只有在幫學(xué)生們樹立起正確的審美觀念以及審美思想之后，學(xué)生們才能夠在日后對自己進(jìn)行自我教育。美學(xué)自身的獨(dú)特性有利于讓學(xué)生們構(gòu)建起審美心理，建立起對審美情感的自我反省和自我評價(jià)系統(tǒng)。從而能夠讓學(xué)生們冷靜地分析：健康與病態(tài)，高尚與卑劣，美與丑等等。一旦這種審美思想在學(xué)生們內(nèi)心樹立起來之后，學(xué)生們就具有了一定的自我美育能力，因此，要想有效的提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)，必須要接受美術(shù)教育。

例如，當(dāng)今時代的高中生們大多都喜歡追星，教師們可以通過搜集時尚明星的服裝照片來向?qū)W生們講解如何對時裝進(jìn)行有深度的審美分析，也可以對服裝的色彩進(jìn)行審美方面的分析和講解。在課堂上可以通過多媒體放映來向?qū)W生們展現(xiàn)符合人們審美原則的服裝以及不符合人們審美習(xí)慣的案例。通過這樣的方法，一方面有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)專注度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過學(xué)生們感興趣的事物也能夠給學(xué)生們更加深刻的印象。教師通過學(xué)生們身邊的案例來進(jìn)行講解能夠提高學(xué)生們的理解能力和接受程度，從而更容易讓學(xué)生們樹立起健康正確的審美觀念。

二、鼓勵學(xué)生們親近自然感悟?qū)徝?/p>

自然界是創(chuàng)造一切美好事物的根本源泉所在，大自然的美景有易變性的特點(diǎn)，許多景觀都是季節(jié)性的，只有在特定的時間，特定的條件下才能夠出現(xiàn)。古往今來，人類的優(yōu)秀美術(shù)作品大多數(shù)都和自然界的景物息息相關(guān)，許多藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感也來源于大自然。同時，人們則常常驚嘆于大自然的鬼斧神工，例如天邊火紅的晚霞，海天相接時候的和諧，以及那漫天璀璨的星河等等。大自然天生就是一位優(yōu)秀的美學(xué)專家，學(xué)生們能夠從大自然身上學(xué)到許多有用的知識，獲得更多的審美體驗(yàn)。因此筆者在開展美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)和分析大自然中的美。

例如，新學(xué)期伊始正逢冰雪消融的春季以及碩果豐收的秋季，教師可以組織學(xué)生們在新學(xué)期剛開始的時候進(jìn)行一次室外的寫生活動。讓學(xué)期初的寫生活動能夠帶給學(xué)生們新學(xué)期學(xué)習(xí)的新靈感，學(xué)生們在寫生的過程當(dāng)中可以自由發(fā)揮。學(xué)生們可以在自然中畫物畫人或者畫風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ形蜃匀?，鼓勵學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“自然”這樣一間無界限的教室里到底蘊(yùn)含著多少的美麗事物。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就從欣賞身邊的一草一木開始，讓學(xué)生們在大自然學(xué)會與大自然共處，領(lǐng)會大自然當(dāng)中生命的奧秘。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生們結(jié)合實(shí)踐提高審美

所謂審美就是要有審的動作，審有審視，判斷，辨別和發(fā)現(xiàn)的含義，是一種主體的實(shí)踐活動，能夠反映出主體對客體的認(rèn)知，同時也可以是主體自發(fā)的創(chuàng)造性行為。俗話說：“光說不練假把式”，在美術(shù)教育的過程當(dāng)中，提高審美能力讓學(xué)生們只停留在口頭和思想上，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中表現(xiàn)出來。因?yàn)殚_展審美素養(yǎng)教學(xué)的最終歸宿是讓學(xué)生們能夠創(chuàng)造出美的東西。學(xué)生們在創(chuàng)造美的過程當(dāng)中，不僅能夠發(fā)揮自身的聰明才智與想象能力，而且還能夠保證學(xué)生們在行動的過程當(dāng)中進(jìn)行自我完善和查漏補(bǔ)缺。

例如，可以在學(xué)校通過舉辦藝術(shù)節(jié)的方式來讓學(xué)生們參與到美術(shù)創(chuàng)作，以及審美教育當(dāng)中。在學(xué)校當(dāng)中舉辦藝術(shù)節(jié)大都分為兩部分：一類是動的部分，即歌舞活動表演，另一部分是靜的部分，比如說美術(shù)、書法等作品展示。有研究表明，活動能夠激發(fā)學(xué)生們的主體實(shí)踐性，在參加活動的過程當(dāng)中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)美，辨別美，甚至還能夠創(chuàng)造美。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們組織策劃過一次集體舞蹈活動，學(xué)生們跟隨音樂，變換隊(duì)形。在藝術(shù)節(jié)上充分演繹了美的概念，受到了師生們的一致好評。

審美是生活的最高追求，俗話說：“愛美之心，人皆有之。”通過培養(yǎng)個人的審美修養(yǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)身邊的美.藝術(shù)大師羅丹認(rèn)為：美的事物到處都有，因此對于我們來，說不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)自覺地為學(xué)生們樹立美的意識，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的文化學(xué)習(xí)氛圍。在新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開展創(chuàng)新型美術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周振，任曉莉.分析高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究[J].考試周刊，2018（75）.