王欣 王涵 樊玲

摘 要：在各種技術(shù)創(chuàng)新的背景下，我國建設(shè)工程持續(xù)發(fā)展，建筑產(chǎn)業(yè)不斷壯大。整個行業(yè)呈現(xiàn)出工業(yè)化、智能化、高級化的新趨勢，所以行業(yè)對工程管理人才提出了新的要求?，F(xiàn)在國家對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)越來越重視。但是，我國在工程管理人才培養(yǎng)方面仍存在許多問題。本文就我國目前在工程管理人才培養(yǎng)方面談一些現(xiàn)狀，并對企業(yè)、高校等群體給出建議。

關(guān)鍵詞：工程管理;人才培養(yǎng);現(xiàn)狀;應(yīng)對措施

當(dāng)前，隨著我國建設(shè)工程的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，國家越來越看重工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。近幾年設(shè)立該專業(yè)的高校越來越多，在大力培養(yǎng)人才的同時，也引發(fā)了更多不容忽視的問題。因此，當(dāng)務(wù)之急就是正確認(rèn)識我國現(xiàn)階段工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后找出并解決問題。

一、我國工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)定位不明確，缺少專業(yè)特色

我國需要的工程管理專業(yè)人才是一批懂管理，專業(yè)技能強(qiáng)，能在國內(nèi)外工程建設(shè)精通項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型人才。而工程管理專業(yè)涉及范圍非常廣，專業(yè)課程主要有管理學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法學(xué)類等等。然而，每所高校對于人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。有些學(xué)校比較側(cè)重于技術(shù)方面而有些學(xué)校則比較側(cè)重于管理方面。這樣就導(dǎo)致工程管理專業(yè)學(xué)生整體性偏差。而且由于課程過多，學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢固，學(xué)生沒有特長。專業(yè)特色的缺少使工程管理專業(yè)的學(xué)生在競爭中處下風(fēng)。這對于培養(yǎng)復(fù)合型人才是非常不利的。[1]

（二）師資力量較為薄弱，忽略學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生缺乏專業(yè)自信

國家對人才培養(yǎng)非常重視，所以對教師團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求：任課教師不僅要有淵博的學(xué)識，更要有專業(yè)的工程技術(shù)?，F(xiàn)在高校老師年輕化越來越普遍。不可否認(rèn)的是，年輕教師富有活力，具有創(chuàng)新精神，注重理論教學(xué)，注重科研能力。但是，青年教師參加工作時間短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)際聯(lián)系的能力較弱，不能很好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，制約人才的成長。同時，也會導(dǎo)致工程管理專業(yè)學(xué)生對自己未來發(fā)展不明確，缺乏專業(yè)自信。

（三）實(shí)踐形式?jīng)]有多樣性，實(shí)踐環(huán)境“簡陋”

工程管理是一門應(yīng)用型學(xué)科。因此，在教學(xué)中必須要注重學(xué)生的實(shí)踐能力。老師們采取的教學(xué)模式通常為講解教材知識點(diǎn)以及案例分析。這樣的教學(xué)方式太過單一，學(xué)生也只停留在課本上，身上沒有專業(yè)技術(shù)的加持，不利于自身發(fā)展。很難滿足行業(yè)需求。高校通常利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地來提升學(xué)生實(shí)踐能力。由于經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件非常簡陋，很難滿足學(xué)生需要的專業(yè)技能培訓(xùn)。校外的實(shí)習(xí)基地設(shè)備也不完善或是實(shí)習(xí)時間不充足，不能將當(dāng)代工程技術(shù)充分體現(xiàn)，也就不能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

二、針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的應(yīng)對措施

（一）因“?！敝埔?，發(fā)展專業(yè)特色

工程管理專業(yè)是一個新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合型學(xué)科，所以應(yīng)該怎樣去建設(shè)，怎樣去發(fā)展，是我們面臨的問題。國家安排的課程是從全國高校這一角度去考慮的，但不能很好的兼顧每一個高校具體的發(fā)展方向。所以在各個高校實(shí)際教學(xué)中，我們要因“?！敝埔?，結(jié)合該專業(yè)教學(xué)背景和本校的發(fā)展去增設(shè)特色學(xué)科。制定一個能持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才的專業(yè)教學(xué)計劃。

（二）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)自信

各個高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們的教師團(tuán)隊(duì)，不僅要有完備的理論知識體系，做好基礎(chǔ)知識點(diǎn)的教授，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能。同時，要提高工程管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)自信，幫助他們明確未來發(fā)展。

（三）增加實(shí)踐教學(xué)形式，加大投入實(shí)踐經(jīng)費(fèi)

提高工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是人才培養(yǎng)的重中之重。而創(chuàng)造一個好的實(shí)踐環(huán)境是提升學(xué)生實(shí)踐能力的前提。所以，開設(shè)該專業(yè)的高校應(yīng)該增加投入用于實(shí)踐的費(fèi)用。

一方面我們的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室要加大資金投入，增加實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，將以前的舊設(shè)備換成新型設(shè)備，增加專業(yè)所需設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。

另一方面，擴(kuò)大對校外實(shí)踐基地的建設(shè)，并且適當(dāng)延長學(xué)生實(shí)踐時間。在我看來，校企合作不失為一種好的方法。對于學(xué)生來說，可以讓他們更好的鞏固專業(yè)知識，并且可以更真實(shí)了解工程技術(shù)的現(xiàn)狀。對于企業(yè)來說，學(xué)生可以利用專業(yè)知識幫他們解決工程出現(xiàn)的問題，用人單位也可以培養(yǎng)儲備人才。[2]

三、工程管理專業(yè)未來前景

工程管理專業(yè)人才不僅要學(xué)習(xí)管理的方法、思想，同時還要對工程背景和數(shù)學(xué)知識有一定的要求?，F(xiàn)代社會，人們分工越來越明確，專業(yè)劃分越來越精細(xì)，每個專業(yè)都在培養(yǎng)不同領(lǐng)域的人才。[3]同時，現(xiàn)代社會也越來越需要復(fù)合型的人才，絕不是單單只懂管理，又或者是單純只會一些工程技術(shù)。工程管理專業(yè)可以培養(yǎng)既懂管理又會技術(shù)的人才，這正是現(xiàn)代社會所需要的。工程管理專業(yè)是一門復(fù)合型學(xué)科，涉及多個領(lǐng)域，多個行業(yè)，具有很廣的發(fā)展空間和很好的未來前景。該專業(yè)具有很大的潛能，所以開設(shè)該專業(yè)的高校要重視工程管理專業(yè)教育工作，改進(jìn)現(xiàn)目前教學(xué)模式。首先，我們要明確本專業(yè)的定位和本專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。加強(qiáng)對工程管理專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)的鞏固。[4]其次，加強(qiáng)對師隊(duì)伍的建設(shè)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走向社會，在實(shí)踐過程中去成長。最后，我們要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，明確自己未來的發(fā)展。

四、結(jié)語

近年來，開設(shè)工程管理專業(yè)的高校數(shù)量越來越多，工程管理專業(yè)得到了很大的發(fā)展，但是工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然還存在很多問題。今后，我們還要在明確專業(yè)定位、加強(qiáng)師資力量、改善實(shí)踐環(huán)境等方面繼續(xù)努力，為國家出培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李靖華.財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)開設(shè)情況分析[J].高等建筑教育，2006（1）

[2]李勇.工程管理專業(yè)特色人才培養(yǎng)的探索[J].工程建設(shè)與設(shè)計，2010（1）

[3]郭樹榮.工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對策[J].高等建筑教育，2009（5）

[4]付志霞.工程管理專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)探索[J].中國電力教育，2014（5）

作者簡介

王欣（1998—），女，漢族，四川遂寧，本科，研究方向：工程管理。

王涵（1999—），女，漢族，四川崇州，本科，研究方向：工程管理。

樊玲（2000—），女，漢族，四川資陽，本科，研究方向：工程管理。