黃向華

摘 要：在高職英語視聽說線下課轉為線上課的過程中，一線教師不僅需要快速適應線上教學平臺，還需要針對高職學生特點及時思考和總結高職英語視聽說線上有效課堂的設計。這是一場史無前例的互聯(lián)網+時代的教學課堂改革，我們在不斷摸索前行。

關鍵詞：高職英語視聽說課程;線上課;有效課堂;教學平臺

一、教學背景

1.面對突如其來的新冠病毒疫情，響應國家教育部”停課不停學”的號召，做為一名高職英語教師經歷了一場教學變革的洗禮。從三尺講臺轉戰(zhàn)到了線上云端，從一名網絡菜鳥轉變成對線上教學平臺操作輕車熟路”網絡主播”。新時代教育技術為這次課堂教學的”華麗轉身”保駕護航，雖然教師的身影從講臺前轉到了屏幕前，但駕馭課堂的能力卻有了質的飛躍。

2.學生的學習狀況從受嚴令禁止玩弄手機的課堂約束轉變成必須通過APP客戶端終端設備才能進入課堂的模式。大多數高職學生都存在英語學習動力不足，學習自主性薄弱，學習認知抽象性思維不足等特點，而線上課堂的學習者處于自我管理狀態(tài)，要求更強的學習自律性，這將對于高職教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

3.課堂使用教材從傳統(tǒng)的紙質形式轉變?yōu)樵诳蛻舳孙@示屏上展現出的精美PPT課件以及語音圖像清晰度高的視頻，還有通俗易懂的動畫展示。這就要求授課教師不僅會講課件還要會使用軟件制作課件。

4.課堂師生面對面的授課形式轉變成師生匯聚云端教學平臺，師生對教學平臺功能的了解和操作環(huán)節(jié)的熟悉是一堂線上課順利進行的保障。這就要求教師要快速了解和熟悉平臺功能，在設計教學活動時和課堂實踐中才能游刃有余。

二、采取措施

這一系列的轉變讓我們對線上高職英語視聽說課程的有效開展有了新的思考，我們必須采取有效可行的措施才能得以實現：

1.首先選擇適合的線上教學平臺。目前較為成熟的線上平臺有：智慧樹、智慧云職教、學習通、藍墨云班課等。在選擇線上平臺時應考慮高職英語視聽說課程特點：通過視聽說相結合語言訓練方法讓學生能夠得到視覺、聽覺的強化刺激，從而得到高質量的語言輸入，才能保證有效的語言輸出。所以所選平臺最好有適合高職階段的質量較高的視聽說慕課做為課后補充資料;平臺要有師生、生生語音互動功能;還要有直播課堂上學生出勤、離場的監(jiān)督功能;教師發(fā)布作業(yè)，學生及時提交音頻、視頻形式作業(yè)的功能;還有能追蹤學生軌跡、學情狀況的功能（包括出勤簽到情況，作業(yè)完成狀況，課后視頻觀看情況，章節(jié)測試完成狀況）。另外高職英語視聽說課程是一門實踐性很強的課程，線上課程的時間有限，大量的操練過程要在課后進行，所以如果有配套的互動性較強的學生練習軟件支持這門線上課，那將極大地提高學生學習效率，并能及時反饋學生課后練習情況，有助于教師對學生學習的追蹤。如Ismart 英語學習軟件，學習形式有：語音跟讀、視頻觀看、角色扮演，邊聽邊寫等互動性很強的人機對話形式，它不僅針對性強，還便于學生利用課后碎片化時間來完成，并能及時得到分數的反饋，促進學生的精益求精地多次練習。

2.應用教育技術準備豐富生動的有效教學資料。線上教學缺少了配合教師語言講解的肢體語言表現以及師生、生生互動時的眼神交流，語言情景展示的真實性也大打折扣。所以線上教學資料要準備的生動形象，不僅要有文字信息便于學生記憶總結，還要有沖擊學習者感官的視頻資料以及做專項訓練的音頻資料，對于不易理解的難點還應該有對應的動畫展示幫助學生消化吸收。這樣才能吸引學生的注意力和學習興趣，使學生在無老師監(jiān)管的情況下有效推進學習內容，另外便于學生在課后學習時能隨時查閱資料。這對外語教師無疑又是一個極大的挑戰(zhàn)，我們要成為學習型教師，不斷向學生輸出知識的同時，還要源源不斷地輸入新的知識和教學技能，平時的操作技術可以向技術人員請教學習，過于專業(yè)的技術制作，我們可以求助于專業(yè)技術人員，這樣制作出的課件、視頻、動畫才能保證質量起到有效作用。

3.線上課堂教學活動設計要能夠時時吸引學生，并提高學生教學活動的參與度，同時設立獎懲制度激發(fā)學生參與的內動力。還需要考量學生的實際個性和英語水平情況來設計線上活動。比如對于較大班額適合用分組活動形式，讓平時積極參與教學活動并性格外向的孩子擔任組長，由他們協(xié)調本小組成員合作完成任務。教師的精力主要集中在整個教學進程的節(jié)奏及應對每個小組反映的學習情況不斷更新教學策略。對于難點和重點，可以制作相應動畫和視頻便于學生理解難點，記住重點，有的放矢;對于知識的回顧可以設計小組PK，搶答形式;對于知識層面和思維維度的擴展可以采用頭腦風暴形式。課堂上獎懲體現能及時以分數高低區(qū)分開來，激勵政策能源源不斷提高學生關注課堂內容的內在動機，

總之，吸引學生眼球和關注度是我們構建有效線上課堂的關鍵。如果我們線上課的趣味程度和互動性大大提升，這將激發(fā)學生的上課積極性，才能使有效的線上教書育人通道暢通無阻，而不是讓教學資源白白浪費。線上課堂還在路上，需要我們一線教師的不斷探索。