韋賢君

摘要：在經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展之中，我們?cè)谏町?dāng)中處處享受著科技帶給我們的便利。在教育方面，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們要順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)展和培養(yǎng)出符合21世紀(jì)的新型人才。對(duì)學(xué)生的教育要提高學(xué)生們的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，讓同學(xué)們從德智體美全面發(fā)展樹立良好的道德品質(zhì)。對(duì)于教育我們一直處于精益求精的狀態(tài)。在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)們的不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，因此我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中提出了合作學(xué)習(xí)的概念。接下來(lái)我將會(huì)以自己的拙見和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)，討論如何在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中更加有效的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);合作學(xué)習(xí);有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.95??? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0255-01

在傳統(tǒng)教育的模式制度之下，出現(xiàn)了許多阻礙教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象和問(wèn)題。比如同學(xué)們學(xué)習(xí)效率太低，學(xué)習(xí)熱情不夠高，老師和學(xué)生之間的情感交流不夠好，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠等等很多問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想辦法去解決和改善這些現(xiàn)象。所以為了提高教學(xué)的有效性，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這也讓學(xué)生們回歸到學(xué)習(xí)的主體地位，有利于教學(xué)的開展和提高學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。本文將會(huì)和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)和探討如何更有效地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

1.提高學(xué)生的自主性是實(shí)施和發(fā)展合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)

在現(xiàn)有的教學(xué)模式之下的學(xué)生們，由于傳統(tǒng)的教學(xué)制度讓老師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂中的地位發(fā)生了改變。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師往往都會(huì)忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，這樣一來(lái)直接導(dǎo)致的后果就是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣，單調(diào)乏味枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)不了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，所以老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有意識(shí)地提高學(xué)生的自主性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主綜合能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中的戲曲的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體為同學(xué)們播放一段《牡丹亭》，讓同學(xué)們通過(guò)視頻了解和感受戲曲中服裝、曲詞和表演風(fēng)格的美麗。接下來(lái)，老師可以提出問(wèn)題讓同學(xué)們點(diǎn)評(píng)分析一下對(duì)牡丹亭中某個(gè)場(chǎng)面的看法。最后，等到同學(xué)們都了解戲曲和美術(shù)的關(guān)系以后，老師可以讓學(xué)生們對(duì)他們自己印象深刻的場(chǎng)面用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，不僅提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和品行，有針對(duì)性的進(jìn)行施教

在初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生們由于心理的特點(diǎn)和年齡的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)叛逆不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因很大一部分是因?yàn)閷W(xué)生沒有感覺到老師對(duì)他的關(guān)注。由于對(duì)老師的喜愛程度的不同，直接導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課程沒有引起足夠的重視。所以老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，更好地分析，通過(guò)分析促進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感交流。

比如，在和學(xué)生們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)吉祥物這一個(gè)課時(shí)時(shí)，老師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等等，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等多方面進(jìn)行分組，避免小組中出現(xiàn)能力不均衡的極端情況。老師可以讓每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出自己喜歡的吉祥物，讓同學(xué)們都各抒己見。通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅讓同學(xué)們之間的交流得到了提升，也有利于美術(shù)課堂教學(xué)的順利開展，讓學(xué)生更加真切的感受到美術(shù)的美麗。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在課堂中應(yīng)用的助推器

學(xué)生們很大一部分的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，是以課堂學(xué)習(xí)為中心的。俗話說(shuō)“環(huán)境是影響一個(gè)人最重要的因素”。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師要重視起學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的影響。既單調(diào)又乏味枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)壓抑學(xué)生的思維，影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯組織能力。有實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人處于一個(gè)能夠放松、輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，他的思維邏輯能力是表現(xiàn)最好的時(shí)候。結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，以更加全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。

例如，在教授《春天的暢想》一課時(shí)，老師可以在新課開始之前，和學(xué)生一起開展一個(gè)“詩(shī)詞大會(huì)”的活動(dòng)，看看哪位同學(xué)知識(shí)最淵博，讓同學(xué)們想出關(guān)于描寫春天的詩(shī)句。接著，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，老師可以引出本節(jié)課的題目，也可以播放音樂《春天奏鳴曲》讓同學(xué)們從曲子中聽到那些關(guān)于春天的信息，鼓勵(lì)學(xué)生回答，樹立學(xué)生的信心。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在原先以往的教育模式之下，培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能符合新世紀(jì)對(duì)人才的需求，并且也無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求。所以，老師在初中課程教學(xué)當(dāng)中，要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加和學(xué)生之間的情感交流來(lái)提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。讓同學(xué)們感受到美術(shù)中的藝術(shù)，并且理解美術(shù)所蘊(yùn)含的魅力，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中理解藝術(shù)源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃秀菜.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].文教資料，2015（9）.

[2] 范睿.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2016（42）.

[3] 劉巍.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2019（14）.