林進杰

摘要：注意力是指一個人對一件事情的投入力，現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀就是很多數(shù)學老師自己在授課的時候，只是他一個人在講臺上講的生龍活虎，栩栩如生。而在講臺下的小學生們卻是像一個個蔫兒了的花朵，無精打采的，有些在默默發(fā)呆，有些在東張西望，甚至還有些就在打瞌睡。偶爾不聽課還可以，要是小學生長期都處于這種狀態(tài)，長期心思不在課堂上，那么長久下去，他們的學習就會產(chǎn)生困難。上課時老師講的記不住，回去寫作業(yè)又不會。惡性循環(huán)下去，學生的學習就會下降，跟不上課堂進度，成績也會因此受到影響。因此，提高小學生在小學數(shù)學課堂中的注意力迫在眉睫。

關鍵詞：注意力;小學數(shù)學;迫在眉睫

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0170-01

小學生數(shù)學成績不好的原因，有很大都是因為上數(shù)學課的時候注意力不集中，這也是小學階段，小學數(shù)學課堂面臨的最嚴重的問題之一。處于小學階段的學生，他們的身心還沒有發(fā)育成熟，心理還比較愛玩。有很多研究表明，兒童階段可以聚精會神的注意到一件事情的事件就是20分鐘到25左右。而且對于成績較好的小學生來說，他們的注意力集中相對來說還是比較持久，時間保持算長的，而那些學習不太好的學生來說，他們的注意力集中情況就比較差，經(jīng)常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，也很容易在上課的時候被其他事情所吸引，這就使得他們的成績更不理想。因此，以下是本人針對如何提高學生在小學數(shù)學課堂上的注意力的分析探究，僅供參考。

1.明確學生在小學數(shù)學課堂上注意力不集中的原因

數(shù)學是一門比較抽象的學科，這就需要學生具有一定的數(shù)學思維。而每個學生對數(shù)學的興趣是不同的，對學習數(shù)學的心理也是不同的。

1.1 首先從心理方面來說，有的小學生覺得數(shù)學這門學科很神奇，很有意思，那么他在學習數(shù)學的時候就會很認真，很專心，同時也是很心情愉悅的;而有的學生則認為數(shù)學這門學科是很枯燥、乏味的，那么他在學習數(shù)學的時候從心里就會產(chǎn)生抵觸心理，上課也就沒有動力，學習起來是痛苦的。不同的心理特點造就了學生不同的學習方式。

1.2 其次從性格上來說，小學生的性格是各種各樣的，有些人天上外向，具有喜歡探索，刻苦鉆研的能力，喜歡提出問題并且去搜尋答案，就算做錯題被罵他們也不會生氣，只會更加努力，他們在乎的不是成績不是分數(shù)，而是為了自己的興趣愛好;而有些人天上比較內(nèi)向，不愛說話，不愛提問，不愛發(fā)言，一旦做錯題被罵就會產(chǎn)生排斥心理，他們的第一反應不是如何改錯，而是怎么把數(shù)學推開，長久下去，對數(shù)學也就沒了感覺。不同的性格特點也造就了學生不同的學習方式。

1.3 最后從思維方面來說，有些人確實擅長思維，他們能將一個數(shù)學題看的很透徹，分析的很到位，背數(shù)學公式也要比其他學生更快一些;而有些人思維方面不足，很多題他想不出來，對公式的理解與背誦也有困難，那么他看到自己的不足，與他人的差距，心理就會產(chǎn)生自卑的心理，從而對數(shù)學畏懼。不同的思維特點造就了學生不同的學習方式。

2.讓小學生在小學數(shù)學課堂上提高注意力的具體措施

2.1 利用直觀教學形式，提高學生注意力。

隨著科技的發(fā)展，教育模式也引進的先進的教學技術。傳統(tǒng)意義上的小學數(shù)學課堂就是教師再講，一味的傳授知識，不管學生能不能學進去。什么是數(shù)學？數(shù)學就是數(shù)字和圖形的科學。數(shù)字是死板的，而圖形確是具體的。因此，教師可以充分利用多媒體進行教學，采用數(shù)形結(jié)合的方式，讓教學形式更加直觀的表達出來，從而提高學生在數(shù)學課上的注意力。

比如，在學習到有關圓柱和圓錐的內(nèi)容時，教師可以提前備好課，利用PPT的形式，在上面放一些有關圓柱和圓錐的圖片，或者放一些實物圖，讓他們根據(jù)圖片去猜測這些實物是根據(jù)什么做出來的。利用PPT，給學生在感官上的沖擊，通過色彩，使他們的注意被吸引住，從而提高了課堂的教學質(zhì)量以及課堂學習效率。

2.2 利用教學方式多元化，提高學生注意力。

一個人的注意力停留在無聊的內(nèi)容時是短暫的，而停留在有趣的內(nèi)容上時是持久的。但是當有趣的內(nèi)容反復使用，那么長期下來也就會變得枯燥。因此，教師在教學過程中，要采用多元化的教學方式，避免學生長時間在一種模式下學習會產(chǎn)生厭煩心理。

比如說，在學習分數(shù)的四則運算時，教師可以提前出好一份題，讓小學生進行接龍做題，作出正確答案的獎勵一朵小紅花，打錯的就負責打掃衛(wèi)生。利用這種小游戲的形式，不僅可以讓小學生對分數(shù)四則運算的理解更進一步，還可以提升他們課堂學習的高效性。

2.3 利用課堂鼓勵形式，提高學生注意力。

數(shù)學是一門計算比較多的科目，因此學生出錯的幾率也比較大，當學生發(fā)現(xiàn)錯誤時，教師要注意批評的力度，點到為止就行，不要嚴厲打罵，防止他們出現(xiàn)自卑的心理，從而今后更加厭學。而當學生做了正確的題，教師也要給予鼓勵，給他們增強學習數(shù)學的信心，有利于他們今后的數(shù)學學習。

綜上所述，教師要想提高小學生的注意力，就要從不同的方面進行改進，既立足于實際又要根據(jù)小學生的心理特點，只有這樣他們才會喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學。

參考文獻：

[1] 何亞瓊.淺談如何在小學數(shù)學課堂教學中提高學生的注意力[J].讀寫算：教育導刊，2015（19）：23-24.

[2] 韓霞.淺談小學數(shù)學課堂注意力的培養(yǎng)[J].數(shù)學天地：小教版，2015（1）：33-34.