梅萬位

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育已經(jīng)越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課程目標(biāo)改革的背景下，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生在課堂上的主體地位能夠得到充分的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動性，從而提升學(xué)生在課堂上的參與程度。

關(guān)鍵詞：初中英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0117-01

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，我國經(jīng)濟(jì)在國際舞臺的地位在日益提高。英語作為全球通用語言，學(xué)校教育應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力作為學(xué)校教育工作中的重中之重。初中階段的英語學(xué)習(xí)銜接了小學(xué)和高中，所以初中英語教師需要十分注意教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂十分符合新課改的目標(biāo)要求，初中英語教師在教學(xué)過程中需要面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法能夠有效的提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

1.目前初中英語課堂面臨的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方法，只是一味在課堂上教授學(xué)生們單詞的讀法與用法，學(xué)生成為了接收知識的容器，長期以往學(xué)生很容易對英語課堂產(chǎn)生厭煩抵觸的心理，十分不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。除此之外，現(xiàn)在仍然有部分教師在課堂上采用大量漢語講課，學(xué)生無法熟悉英語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，班級的英語成績水平參差不齊，所以初中英語教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，將課堂的大部分時間交給學(xué)生，提高英語教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

2.初中英語課堂如何采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

2.1 利用多媒體教學(xué)創(chuàng)造課堂情境。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校的課堂上已經(jīng)越來越多的使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。英語屬于一門語言類學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)好英語，必須要學(xué)會如何讀英語，所以教師可以在課堂上向?qū)W生播放多媒體視頻，讓學(xué)生能夠在良好的課堂情境中學(xué)習(xí)英語。全新的多媒體課堂教能夠最大限度的改善傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板氣氛，并且能夠讓學(xué)生輕松融洽的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)七年級英語下冊第七單元《The birthday party》的過程中，教師可以在課堂上幫助學(xué)生營造一個生日聚會的場景，讓學(xué)生帶著參加生日聚會的愉悅參與到課堂上，教師向?qū)W生發(fā)出提問：When were you born？What can you do at a birthday party？Can you sing an English song？學(xué)生會積極的回答教師，并且掌握重點疑問句。初中英語教師在課堂上利用生活中常見的事情引起學(xué)生對課堂內(nèi)容的注意，學(xué)生積極的參與到課堂上，提高了學(xué)生在課堂上的參與程度，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生的主體地位。

2.2 利用游戲營造良好的課堂氛圍。

俗話說的好：興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，會自主將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的原動力。在初中英語課堂上，教師可以利用一些小游戲吸引學(xué)生在課堂上的注意力，營造良好的課堂氛圍，學(xué)生會對生動的游戲產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，更加有效的學(xué)習(xí)知識，提升自己的思維創(chuàng)新能力。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)七年級英語下冊第八單元《The Seasons and the Weather》的過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組PK游戲。教師在課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓A組的四個成員分別代表spring、summer、fall、winter四季單詞，B組的四個成員分別代表cool、warm、cold、hot，C組的四個成員分別代表go swimming、make snowmen、fly kites、climb hills四個詞組，三個小組成員們進(jìn)行正確的對應(yīng)抱團(tuán)連線，教師對每個做對的學(xué)生實行評分制，激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在游戲過程中會對這些單詞和詞組印象更加深刻，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.3 利用師生互換身份實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

英語屬于一門語言類學(xué)科，所以教師需要鼓勵學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中大膽的說，大膽的讀。初中英語教師可以利用師生互換身份的方法構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在翻轉(zhuǎn)課堂中大大的減弱了教師的主導(dǎo)作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在帶入教師的角色中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與價值，提升學(xué)習(xí)英語的能力。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)八年級英語上冊第二單元《Keeping healthy》的過程中，教師可以向?qū)W生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課下搜集一些保持健康的好方法，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并且交換自己課下搜集的相關(guān)知識。除此之外，教師讓學(xué)生集體在課堂上展示小組討論的結(jié)果，教師對學(xué)生的語法表達(dá)加以指導(dǎo)，充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。

3.結(jié)束語

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法能夠最大限度的呈現(xiàn)生本課堂的教學(xué)理念，翻轉(zhuǎn)課堂上教育改革發(fā)展的必然方向，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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