時蘭君

摘要：隨著社會的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性越來越凸現(xiàn)出來。在中職教育領(lǐng)域要不斷地完善職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育體系，要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，確保學(xué)生在這一課程中全面的掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧，能夠準(zhǔn)確的把握未來職業(yè)的軌跡，建立起自己的職業(yè)目標(biāo)，能夠?qū)ψ约何磥淼陌l(fā)展有充足的準(zhǔn)備和明確的方向。本文針對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃策略展開探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;中職教育

中圖分類號：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0010-01

當(dāng)前部分的中職生在思想認(rèn)識上面存在著一定的誤區(qū)，他們所選擇的職業(yè)存在著一定的盲目性，對于自己目前的專業(yè)不是特別的了解，也不太清楚自己的實(shí)際情況，所以選擇的專業(yè)和自己本身不是特別的合適，在學(xué)習(xí)上會缺少一定的動力，學(xué)出來的成績也不是特別的理想。另外中職生很多在心理上存在著一定的問題，對于社會存在著陌生感。所以為了能夠讓中職生健康的成長，以便今后更好的適應(yīng)社會，中職教育需要重視對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，能夠幫助中職生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)，提高中職生的職業(yè)能力。

1.豐富教學(xué)模式開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的潛力

很多教師在中職課堂中還是習(xí)慣采用灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，不能夠很好的激發(fā)學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的興趣，無法調(diào)動起學(xué)生對于自己專業(yè)的熱愛。為了能夠改變這樣的現(xiàn)象教師需要創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，通過情景教學(xué)、互動參與、團(tuán)隊(duì)策劃、社會實(shí)踐，讓學(xué)生在獲得相關(guān)的職業(yè)知識的同時能夠有更多地了解企業(yè)與社會的機(jī)會，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的專業(yè)和社會的關(guān)系，認(rèn)識到自己專業(yè)在社會中的價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對于自己專業(yè)的熱愛，同時教師要能夠從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)幫助學(xué)生制定該專業(yè)的合理的職業(yè)規(guī)劃，并且積極地引導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)而不斷地努力。比如為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃課程的認(rèn)識，在開展關(guān)于《職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性》的課程時我為學(xué)生模擬了真實(shí)的職業(yè)場景，讓學(xué)生在場景中規(guī)劃自己每天的工作計(jì)劃。雖然這個課程是一兩次課程就能夠完成的，但是我連續(xù)幾次課都會為學(xué)生在課前播放職業(yè)規(guī)劃的重要性的內(nèi)容，加深學(xué)生的認(rèn)識。有的學(xué)生在自己規(guī)劃工作任務(wù)的過程中會出現(xiàn)半途而廢的情況，這時候教師要能夠通過模擬場景的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自己，從自己的角度出發(fā)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的潛力得到真正的開發(fā)。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力

環(huán)境對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的意義。如果一個學(xué)生的智力水平很高，但是因?yàn)樵谝粋€不良的環(huán)境下，他的能力可能也無法得到很好的發(fā)展。因此中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展還有職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠通過體驗(yàn)不同的職業(yè)明確自己的興趣和職業(yè)方向，進(jìn)而制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如在關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中我們會學(xué)習(xí)到目標(biāo)以及階段性目標(biāo)完成與制定內(nèi)容時，讓學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有階段性目標(biāo)，能夠制定一定的發(fā)展措施。為此學(xué)校積極地組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動。比如我校開展的校企合作，赴蘇州電子企業(yè)實(shí)踐活動和寒暑假工實(shí)踐活動，還開展了志愿者實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中學(xué)生會充分認(rèn)識到自己專業(yè)在社會中發(fā)揮的作用，認(rèn)識到自己對社會的影響和力量，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自己專業(yè)的自信心。通過這種實(shí)踐活動學(xué)生可以建立良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生求職的信心。另外還邀請一些校友，讓他們分享自己的一些求職的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠把自己的問題提出來和校友進(jìn)行交流，通過這種互動使得學(xué)生能夠了解當(dāng)前的競爭形勢，也能夠不斷地提高自己的素質(zhì)，讓自己今后成長為一名優(yōu)秀的員工。

3.開展專業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力

職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅進(jìn)行規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠讓學(xué)生真正去體驗(yàn)和感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舉一反三的能力提升。讓學(xué)生通過實(shí)踐提高自己隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓學(xué)生的職業(yè)能力獲得不斷地提高。比如針對本校汽修專業(yè)的學(xué)生，我們學(xué)校模擬了汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生去真正的體驗(yàn)和感知汽修相關(guān)的工作。學(xué)生在操作中出現(xiàn)了一定的疏漏時教師及時并直接糾正，這樣一來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生建立起一種職業(yè)責(zé)任意識，另外通過實(shí)訓(xùn)工作，模擬真實(shí)的工作情景，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤的時候教師要能夠給學(xué)生一些績效上的懲處，讓學(xué)生更好的適應(yīng)今后的工作模式，提高學(xué)生的操作技能，不斷地完善學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)道德。

結(jié)束語

總之，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對中職學(xué)生發(fā)展有著重要的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識自己，合理地規(guī)劃未來。中職學(xué)校要采用多種培養(yǎng)模式，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展多樣的實(shí)踐活動豐富學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)校要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)道德和精神，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生對未來就業(yè)的自信心，進(jìn)而促使學(xué)生不斷地完善自己，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為今后真正的步入職場奠定基礎(chǔ)。

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