李靜

摘 要：自東盟自貿(mào)區(qū)成立以來(lái)，廣西的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。在該時(shí)代背景下，廣西需要大量高素養(yǎng)、專業(yè)化的人才。這對(duì)于廣西壯族自治區(qū)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。基于此，廣西壯族自治區(qū)對(duì)職業(yè)教育加大投入力度，并在“中國(guó)—東盟高職教育聯(lián)展暨論壇”中提出將和東盟高校進(jìn)行職業(yè)教育方面的合作，這表明，職業(yè)教育合作已成為廣西發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：廣西高校;東盟高校;職業(yè)教育合作

最近幾年來(lái)，廣西各地高校對(duì)與東盟高校展開(kāi)的職業(yè)教育合作非常重視，并為之努力，具體涉及學(xué)術(shù)交流、師生交換等幾個(gè)方面，具有較強(qiáng)的社會(huì)效益，同時(shí)也為中國(guó)和東盟日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下主要對(duì)廣西高校和東盟高校之間的職業(yè)教育合作展開(kāi)的論述，具體內(nèi)容如下。

1.廣西高校和東盟高校職業(yè)教育合作面臨的主要問(wèn)題

1.1合作方式過(guò)于單一

目前，廣西和東盟的合作方式太過(guò)于單一，尤其表現(xiàn)在培養(yǎng)人才方面。其中，合作內(nèi)容主要為高校生的交換學(xué)習(xí)。當(dāng)然，廣西有些高校會(huì)定期組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)東盟文化的講座，積極搭建實(shí)習(xí)基地，并和東盟協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，加大對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)力度。然而，實(shí)際情況卻截然相反，部分高校根本沒(méi)有開(kāi)展學(xué)習(xí)東盟文化的活動(dòng)，致使學(xué)生對(duì)東盟文化一無(wú)所知;另一方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)去東盟學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致東盟地區(qū)和廣西的交流和合作仍舊處于初期階段。

1.2合作范圍小

當(dāng)前階段，廣西大部分高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程，據(jù)調(diào)查顯示[1]，只有三所高校開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程，而且開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言課程中很少有學(xué)習(xí)東盟語(yǔ)言的課程，大多為英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等，致使廣西和東盟地區(qū)的交流存在問(wèn)題，從而限制了兩方的合作范圍。單就合作范圍來(lái)說(shuō)，兩方的合作范圍僅限于老師和學(xué)生之間，且學(xué)生和學(xué)生之間的交流仍舊停留在表面，很少牽涉學(xué)術(shù)交流。

1.3合作成效不明顯

盡管東盟高校已和廣西高校簽訂合同，但因?qū)W員互訪受到約束，偏離了國(guó)家發(fā)展廣西經(jīng)濟(jì)的軌道。在此期間，東盟高校對(duì)和廣西高校的合作沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致學(xué)術(shù)交流不符合實(shí)際情況。此外，廣西高校設(shè)置的課程無(wú)法吸引東盟學(xué)生的眼球，雖然設(shè)置醫(yī)學(xué)、幼師、工商管理等課程，但專業(yè)水平低，加上部分高校沒(méi)有及時(shí)宣傳上述專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作無(wú)法順利開(kāi)展[2]。

2.廣西高校和東盟高校職業(yè)教育合作發(fā)展方向

2.1加大教育互聯(lián)網(wǎng)合作力度

依照廣西教育方針，廣西各教育部門應(yīng)第一時(shí)間創(chuàng)建和東盟高校的教育合作方案，積極設(shè)置教育合作平臺(tái)，以便可以及時(shí)為東盟高校提供教育資源，實(shí)現(xiàn)資源信息的共享。據(jù)報(bào)道[3]，中泰兩方早已簽署關(guān)于學(xué)歷與學(xué)位的協(xié)議，在該協(xié)議中，已明確規(guī)定授予學(xué)位的教育機(jī)構(gòu)以及其他研究機(jī)構(gòu)，其中，對(duì)于高校生的文憑與職業(yè)證書(shū)的頒布都符合上述協(xié)議。當(dāng)前，新加坡已有多所高校和國(guó)內(nèi)將近40家高校創(chuàng)建合作項(xiàng)目，互認(rèn)學(xué)歷與學(xué)位。這在一定程度上推動(dòng)了廣西高校和東盟高校職業(yè)教育工作的順利開(kāi)展，當(dāng)?shù)卣汛罅哟髲V西多所高校和東盟高校學(xué)歷、學(xué)位互認(rèn)工作的力度，實(shí)現(xiàn)互授課程，完成中國(guó)和東盟地區(qū)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的目標(biāo)。

2.2積極搭建產(chǎn)學(xué)合作交流平臺(tái)

為推動(dòng)廣西和東盟高校課題研究項(xiàng)目的合作與交流，雙方必須搭建研究中心或者是實(shí)驗(yàn)室。最近幾年來(lái)，廣西多次和東盟各國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展職業(yè)教育的合作會(huì)議，為進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。廣西某協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾指出東盟已成為中國(guó)貿(mào)易重要合作伙伴，尤其是在旅游方面。廣西大多數(shù)單位都已在東盟投資，而東盟各國(guó)單位也已來(lái)中國(guó)發(fā)展，雙方貿(mào)易往來(lái)密切。此外，東盟有些國(guó)家還在廣西成立職業(yè)學(xué)院，積極推動(dòng)和廣西各高校的交流。眾所周知，廣西科研能力與日俱增，旅游資源豐富、電子通信技術(shù)發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)先進(jìn)，具備與東盟各國(guó)展開(kāi)合作的優(yōu)勢(shì)，例如，旅游部門、交通運(yùn)輸部門、資源開(kāi)發(fā)部門、網(wǎng)絡(luò)通信部門以及農(nóng)業(yè)培育部門等，上述部門都為東盟地區(qū)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到目前為止，廣西高校已培養(yǎng)各類人才高達(dá)7000人，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員1800人，語(yǔ)言教師培訓(xùn)2400人[4]。

2.3大力提高教育水平，推動(dòng)名師流動(dòng)

提倡東盟各國(guó)在廣西設(shè)置語(yǔ)言課程，努力發(fā)展語(yǔ)言專業(yè);在東盟各國(guó)加大創(chuàng)辦孔子課堂的力度，積極推動(dòng)?xùn)|盟各國(guó)名師流動(dòng)，以此來(lái)提高雙方的職業(yè)教育水平。以往東盟各國(guó)大多采取西方教育體制，教師資源豐富。比如，泰國(guó)有些高校設(shè)置英文專業(yè)，和澳大利亞科技大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦市場(chǎng)管理專業(yè)，教師大多為澳大利亞名師[5]。當(dāng)然，廣西各大高校同樣具備豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)各國(guó)名師流動(dòng)有助于提高雙方的教研水平。

2.4創(chuàng)辦孔子學(xué)堂

作為非盈利性教育機(jī)構(gòu)—孔子學(xué)院，該所學(xué)校為中外合作創(chuàng)辦，解決了國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的問(wèn)題，借助該平臺(tái)可以讓國(guó)外更多人加深對(duì)中國(guó)文化的了解，增強(qiáng)和東盟各國(guó)的聯(lián)系。在孔子課堂上，主要教授漢語(yǔ)。截止到目前，東盟地區(qū)已有10個(gè)國(guó)家創(chuàng)辦孔子學(xué)院以及孔子課堂，搭建了我國(guó)和東盟各國(guó)交流的橋梁?，F(xiàn)如今，廣西已在國(guó)外創(chuàng)辦13所孔子學(xué)院，10所孔子課堂。除此之外，廣西與東盟各國(guó)還商議創(chuàng)建教育多邊合作機(jī)制、教育市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制。在簽署的合作協(xié)議中，廣西部分高校已和泰國(guó)簽署職業(yè)教育合作備忘錄，并在廣西政府的指引下，為廣西和東盟各國(guó)的職業(yè)教育、素質(zhì)教育提供理論依據(jù)。盡管，廣西在建立教育合作機(jī)制方面具有一定成就，但同樣需要完善相關(guān)教育機(jī)構(gòu)。

3.結(jié)語(yǔ)

廣西教育局在相關(guān)文件中指出和東盟高校合作的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的交換學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而為培養(yǎng)專業(yè)化人才提供理論依據(jù);另外，加強(qiáng)和東盟高校加強(qiáng)交流，有利于提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。廣西可以充分利用文化與地緣優(yōu)勢(shì)，從地方政府到高等院校都加大與東盟國(guó)家職業(yè)教育領(lǐng)域的合作交流步伐，為推動(dòng)廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育領(lǐng)域的交流合作向更寬平臺(tái)、更高層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪蓮.中國(guó)西南地區(qū)—東盟高等教育合作研究[D].廈門大學(xué).2014.

[2]馬龍珠.關(guān)于東盟籍留學(xué)生資源開(kāi)發(fā)的策略研究[D].廣西師范大學(xué).2015.

[3]陳芳蘭.東盟來(lái)華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量研究[D].廣西師范大學(xué).2016.

[4]詹偉.廣西高等職業(yè)教育定位問(wèn)題研究[D].廣西師范大學(xué).2018.

[5]韋玫.中國(guó)—東盟背景下廣西高等教育國(guó)際化對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué).2017.

本文為2019年度廣西城市職業(yè)大學(xué)校級(jí)一般科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：廣西高校與東盟高校職業(yè)教育合作發(fā)展研究，項(xiàng)目編號(hào)：GXCUVKY2019B020。