曹瑞斌

摘 ?要：民間美術(shù)和美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以提升學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文主要論述了民間美術(shù)和美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，即傳統(tǒng)講授法、課堂討論法、多媒體教學(xué)法、表演展示法。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);初中美術(shù);教學(xué)

真正意義上將民間藝術(shù)納入我國基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)體系中來，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們每一位一線美術(shù)教師給予足夠的重視，也只有這樣才能夠?yàn)槲覈佬g(shù)教育中民族特色的繼承和發(fā)展提供足夠的支持。

一、新課改下美術(shù)課程的現(xiàn)狀

《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議中要求：美術(shù)課程改革過程中，不僅要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行有效率的創(chuàng)新，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法的創(chuàng)新給予必要的重視和支持，這是新課標(biāo)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。初中階段的美術(shù)教學(xué)普遍不受重視，受此影響，學(xué)校在課程的編排上，經(jīng)常性地減少美術(shù)課程。另外，學(xué)生對(duì)其也不重視，認(rèn)為像美術(shù)、體育等方面的課程沒有太大的用處。在美術(shù)課堂教學(xué)中，大部分美術(shù)教師用于課堂教學(xué)的方法十分落后，還有一些教師在課堂教學(xué)中敷衍了事，只是簡(jiǎn)單地講解一些教材中的內(nèi)容，更別說其在課堂教學(xué)中把民間美術(shù)資源的知識(shí)講解給學(xué)生。由此導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，繪畫能力得不到提高。還有部分教師不能熟練地操作多媒體系統(tǒng)開展相關(guān)的教學(xué)，進(jìn)而降低了美術(shù)教學(xué)的趣味性。

二、民間美術(shù)和美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的重要性

（一）提升學(xué)生的民族自豪感

在我國的民間存在很多的美術(shù)資源，其更是民族文化的傳承，具有較高的藝術(shù)性、文化性以及民族性。在美術(shù)的課堂教學(xué)中把民間美術(shù)的資源進(jìn)行有效的融合教學(xué)，可以讓學(xué)生體會(huì)到我國古代的文化傳承以及博大精深的文化精髓，進(jìn)而弘揚(yáng)了傳統(tǒng)的民族文化，并且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生的民族自豪感。

（二）提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是以認(rèn)知技能和審美素養(yǎng)為主。傳統(tǒng)的民間美術(shù)則以生活為基礎(chǔ)，并且和人們的生活息息相關(guān)。發(fā)掘民間的美術(shù)資源能夠促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展，在課堂上向?qū)W生展示并講解民間的美術(shù)作品，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生建立審美觀，由此培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在美術(shù)教學(xué)中，將民間美術(shù)資源進(jìn)行融合與利用，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生的思維空間。把國內(nèi)民間的美術(shù)作品引入課堂教學(xué)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行詳細(xì)的觀察，觀察造型的特色和色彩的特點(diǎn)，并開展一些和其相符的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、初中美術(shù)應(yīng)用民間美術(shù)的教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)講授法

所謂講授，就是對(duì)知識(shí)在概念和體系上進(jìn)行講解。民間美術(shù)教學(xué)上，會(huì)和某些古代詞匯或者名字產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來說是完全沒有概念的，因此接受式學(xué)習(xí)方式便會(huì)發(fā)揮出它的作用。在教學(xué)流程中，其中一個(gè)不可或缺的途徑便是講授法，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將某些需要學(xué)生掌握的知識(shí)采用合適的方式進(jìn)行講解，在這個(gè)時(shí)候，往往容易達(dá)到有效的教學(xué)目的。比如教師可以通過講故事的方式，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步再結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解。在這個(gè)過程中，學(xué)生既能夠保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)社會(huì)中的戰(zhàn)爭(zhēng)、大自然的美好、和平的可貴等展開思考，進(jìn)一步促使其形成科學(xué)的世界觀。

（二）課堂討論法

課堂討論是對(duì)針對(duì)一個(gè)或者多個(gè)問題就自己的觀點(diǎn)上進(jìn)行交流，從而來拓寬自己知識(shí)面的一個(gè)學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠擁有自己的觀點(diǎn)，還能夠通過和同學(xué)交流，認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)上的不足和優(yōu)勢(shì)。課堂討論的教學(xué)模式，學(xué)生的理性思維會(huì)得到更好發(fā)展，能夠?qū)e人給出的意見進(jìn)行自主取舍，另外還能夠?qū)ζ渌撕侠淼慕ㄗh進(jìn)行采納，能夠培養(yǎng)學(xué)生包容和謙遜的性格。藝術(shù)的理性并不是單一形式的，也就是說，對(duì)于藝術(shù)上的問題，其答案往往是多個(gè)的，在同一個(gè)問題上，不同的人其產(chǎn)生的觀點(diǎn)也往往存在差異。在民間美術(shù)教學(xué)上，教師選擇課堂討論教學(xué)模式的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)體系等這些因素加以分析來給出辯論的主題。

（三）多媒體教學(xué)法

通過多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好的理解藝術(shù)品的制作流程，并且能夠欣賞來自五湖四海的奇珍異寶。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情能夠被提高，可以促使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。借助于文本、視頻和圖片等方式來將信息傳遞到學(xué)生眼前，能夠促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)鮮明，方便學(xué)生理解，另外還能夠借助于網(wǎng)絡(luò)來將眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂實(shí)錄等加以匯集和分析，以供廣大教師在教學(xué)上參考。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，打破了知識(shí)傳遞在載體和空間以及時(shí)間上的限制，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)上，其探索性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)以及協(xié)作式學(xué)習(xí)的開展有著更好的條件。

（四）表演展示法

很多類型的藝術(shù)品均能夠用作表演和學(xué)習(xí)途徑，皮影和臉譜便是典型的代表。學(xué)生可以結(jié)合自己掌握的知識(shí)體系，對(duì)布景、道具和服裝等展開設(shè)計(jì)，并且結(jié)合劇本中的臺(tái)詞展開表演。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行重溫，還能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)，這樣他們能夠在知識(shí)的獲得上產(chǎn)生成就感，同時(shí)提高在知識(shí)獲取上的熱情，另外其肢體和語言等職能還能夠得到鍛煉。

四、總結(jié)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)民間美術(shù)資源的教學(xué)價(jià)值展開研究，進(jìn)一步優(yōu)化民間美術(shù)資源的應(yīng)用方式，這樣才能更好地提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，使美術(shù)教學(xué)水平達(dá)到更高層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊蕓蕓.民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].中華少年.2018（01）

[2]舒李.如何結(jié)合民間藝術(shù)開展初中美術(shù)教學(xué)[J].新課程（中學(xué)）.2017（11）

[3]黃清富，黃春妹.民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用管見[J].新課程（中學(xué)）.2016（10）