潘小平

摘 ?要：隨著時代對于語文教學要求的不斷提高，如何高效地對小學語文課外資源開發(fā)和利用就變得有尤為重要。因此本文主要從綜合全面發(fā)展在語文校外資源開發(fā)中的作用、利用互聯(lián)網(wǎng)技術提升課后教學資源的開發(fā)與利用、民間文化的開發(fā)對于課外語文資源利用的積極作用、積極加強互動這四個方面進行闡述，希望能夠?qū)φZ文課外資源的開發(fā)與利用起到一定的作用。

關鍵詞：小學語文;課外資源;開發(fā)與利用

引言

隨著社會發(fā)展水平的總體提高，語文教學的課外資源變得越來越豐富。為了能夠迅速提高學生們的語文水平，就需要合理利用一切教學資源，不斷豐富語文教學內(nèi)容，打造高效課堂。例如電影電視網(wǎng)絡博物館，甚至是路邊的商業(yè)廣告牌，都可以加以利用，將之融入到閱讀教學中，以此來讓學生做到閱讀生活化、興趣化以及方法化。

一、綜合全面發(fā)展在語文校外資源開發(fā)中的作用

由于語文本身就是一個平臺，學習各個科目，例如歷史、地理等，都需要用到大量的語文知識，所以，加強綜合課程建設，可以讓學生在博聞強識的基礎上增強求知欲和學習興趣，這也是課外語文學習的關鍵。

因此，努力樹立學生的學習觀和價值觀，這才是養(yǎng)成一個好的學習習慣的基礎，更是要打破“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的陋習。

比如對于喜歡學歷史的學生，可以鼓勵其閱讀《東周列國志》《隋唐英雄傳》少兒版小說。喜歡地理的，可以鼓勵閱讀一些旅游期刊，而喜歡政治思想的就可以讀一些政治經(jīng)濟類的報紙期刊。這能使學生的語文能力在無形當中迅速提升。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術提升課后教學資源的開發(fā)與利用

學生課后可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上觀看視頻教學，以及通過互聯(lián)網(wǎng)與專家進行網(wǎng)上咨詢，利用微信和QQ和老師及時聯(lián)系，請教反饋相關問題。還可以通過大數(shù)據(jù)分析，針對學生本人的愛好以及文化層次來欣賞作品或相關片段。讓喜歡文學的學生觀看各類名著及文藝類電影，利用微信或者影視中形象化的flash動畫等來給學生解釋科普類文章中的難點。

比如對于愛好歷史的小學生，家長可為其添加歷史動漫公眾號，或三十分鐘中國史等卡通書籍，其中含有大量的漫畫，能夠有效吸引學生的學習興趣。

三、民間文化的開發(fā)對于課外語文資源利用的積極作用

因為我國歷史文化悠久，民間蘊含了豐富的文化資源，包括剪紙藝術、民間藝術、名人故居牌匾、故事介紹等，這些都是課外語文教學很好的平臺。因此，需要學生努力學習這些民間藝術文化，如果忽視了這一塊，就會使得學生喪失大好的學習機會。因為教育的宗旨就是讀書育人，樹立良好的學習習慣是培養(yǎng)人才的前提。民間文化建設還應包括學校文化建設以及學校文化的繼承和延續(xù)，還有學校自身軟實力的提升，這些都是語文課外的無形教學資源。將課外民間語文學習納入德育學習考核的范圍，畢竟當前還是以高考為學習導向的教學模式，因此加入相關的考評可以增強學生的積極性。老師應當注重探索和發(fā)現(xiàn)這些民間文化資源，用專業(yè)化的眼光來探索和歸納這些語言文化，尤其注重地方特色，結合當?shù)氐奈奈镂幕?，對學生進行引導和教學。

比如：老師應當引導小學生參觀地方石刻，閱讀其上面的經(jīng)典文字，同時還可以參觀當?shù)氐臅?，讓其感受古人的學習氛圍。還可以鼓勵小學生閱讀相關資料，將游玩和學習語文融合起來，發(fā)揮地方特色民間文化優(yōu)勢，以此來高效地提升小學生校外資源的開發(fā)和利用率，更好地服務于教學。

四、積極加強互動

第一，加強學生之間的互動，對此，教師和學校可以提供相應的平臺。比如對于喜歡討論的同學，可以給他們提供會議室，讓學生模擬開會，以此來提升學生們語文學習的語言決策力。加強學生參加多種社會實踐活動，以提升學生和社會間的互動，積極參加相關文化社團活動，以提升學生的語文表達和認知能力。第二，加強教師和學生間的互動，教師應當尤其注意學生學習素養(yǎng)的提升，因為只有學生素養(yǎng)提高了，才會讓其將學習語文作為一種習慣，更加自覺而且更好地整合課后資源。教師可以在課后布置相關思考題，鼓勵學生翻閱查看相關資料，以提升閱讀探索能力。教師還應結合《語文課程標準》，給小學生提出課外閱讀量需達到145萬字以上的要求，鼓勵小學生加強課外閱讀，并推薦給學生大量適合他們閱讀的名著和書籍。做到閱讀注重精，避免盲目地亂讀，當讀到難點時，教師可以加以引導并提問，鼓勵學生多思考，多討論。以激勵學生的閱讀自信心為目標，提升閱讀質(zhì)量。此外，還應加強兄弟學校的交流，互相交流教學成果，加強互動互信。

比如：鼓勵學生參加讀書會活動，朗誦古詩詞活動，參加辯論大會、征文比賽、成語接龍等。

五、結束語

語文課外資源開發(fā)與利用的目的是提升學生的語文素養(yǎng)，只要合理開發(fā)利用語文課外資源，就能在很大程度上促進學生聽說讀寫的全面發(fā)展，讓學生在交流中不斷完善和提升語文水平，這樣必能達到學校教育中“讀書育人”的要求。

參考文獻：

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