李云妮

摘 要小學(xué)語文教學(xué)占據(jù)小學(xué)教學(xué)體系中的重要位置，這因為小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中可以養(yǎng)成良好的文化思維習(xí)慣，而且語文的學(xué)習(xí)對提升學(xué)生語言理解水平也有重要的作用。所以班主任時時向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)語文知識的重要意義，并積極地尋找語文教學(xué)內(nèi)容和班級管理工作的連接點，將語文教學(xué)和班主任自身的工作有效地聯(lián)合在一起。班主任使用這種方法管理班級，不但能讓學(xué)生更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)語文知識的重要意義，還有助于班主任借助語文知識的內(nèi)容更好地教育學(xué)生，從而更高效地進(jìn)行班級管理?；诖耍疚膶πW(xué)語文教學(xué)與班主任管理的有效結(jié)合做一個深入的探析。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文;班主任;班級管理;有效結(jié)合

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0060-01

將語文知識和班級管理有效地結(jié)合在一起，有助于班主任借用語文知識引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提升班主任管理班級的效率有著十分重要的意義。所以，班主任要重視將語文知識和班級管理工作互相結(jié)合。此外，班主任在將語文教學(xué)內(nèi)容和管理工作的相互結(jié)合的時候，也要注意尋找兩者之間的密切關(guān)系實現(xiàn)有效的融合，讓兩者結(jié)合的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。而要做到這一點就需要班主任在日常的管理工作中，向?qū)W生滲透語文學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生不知不覺中重視學(xué)習(xí)語文。而學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升以后，有助于班級中形成良好的學(xué)風(fēng)，這對推進(jìn)班主任的管理工作也有著十分重要的意義。

一、班主任要善于使用語文知識化解班級中的矛盾

由于每個同學(xué)成長環(huán)境以及的家庭的教育不同，所以在學(xué)生接觸的過程中極有可能因為觀點不一致而觸發(fā)矛盾。在面對這種情況的時候，班主任就可以巧妙地借助語文教學(xué)內(nèi)容解開學(xué)生之間的矛盾。例如，語文老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)完《將相和》這篇文章的時候，班主任就可以將有矛盾的學(xué)生叫到辦公室中，問問學(xué)生藺相如和廉頗身上有什么優(yōu)點，由于學(xué)生剛剛學(xué)完課文，能很準(zhǔn)確地將藺相如深明大義，廉頗知錯就改的美好道德品質(zhì)說出來。然后老師再反問學(xué)生，如果自己和其他同學(xué)之間有了矛盾應(yīng)該怎么做，學(xué)生在思考班主任的問題的時候就會推己及人，從而明白班級的和諧更重要，作為班級的一份子應(yīng)該維護(hù)班級的和諧，在與同學(xué)相處時要團(tuán)結(jié)友愛，在認(rèn)識到自己錯誤的時候要勇于道歉。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，對班主任更好地管理班集體也有著十分重要的幫助。

二、班主任要善于使用語文教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想品德

隨著教育改革的推進(jìn)，人們漸漸意識到了素質(zhì)教育的重要的意義。尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)生的思想以及相應(yīng)的人生觀念還沒有形成，所以這個階段的文化教育對小學(xué)生樹立正確的價值觀念，形成良好的道德品質(zhì)有著十分重要的意義。而班主任的工作就是讓學(xué)生在成長的過程中樹立正確的價值觀念，強(qiáng)化小學(xué)生在日常生活中的人際交往能力。而班主任利用語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，可以有效地完成管理任務(wù)。這是因為語文的教材中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這對陶冶學(xué)生的情操有著十分積極的意義。班主任在進(jìn)行班級管理的時候使用語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，有助于學(xué)生更好地繼承蘊(yùn)含在語文教學(xué)中高尚的美德。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候極易受到環(huán)境的影響，所以班主任要注意給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對提升語文教學(xué)的質(zhì)量對班主任更好地管理班級都有著十分重要的幫助。

此外，班主任還要注意和語文老師密切的配合，在語文老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這篇課文的時候，語文老師在課上要引導(dǎo)學(xué)生感受朱自清先生對大自然的喜愛之情，積極組織學(xué)生進(jìn)行踏青，讓學(xué)生更好地體會作者的情感。而這對培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的良好品德，促使學(xué)生認(rèn)識語文和自然之間密切的關(guān)系都有著十分積極的意義。美好的情感有助于學(xué)生建立完整的品格，這對提升學(xué)生的素質(zhì)有著重要的幫助。而在這之后班主任再引導(dǎo)學(xué)生之間互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，讓學(xué)生更好地繼承傳統(tǒng)文化知識，而這對老師更高效地管理班集體也有著十分重要的意義。

三、結(jié)束語

總而言之，班主任在進(jìn)行班級管理的時候要認(rèn)識到語文教學(xué)對提升班級管理質(zhì)量的重要意義，并善于將語文教學(xué)內(nèi)容班級管理工作有效地融合在一起。這不但能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文知識的重要意義，更有助于提升班集體的凝聚力，這對推進(jìn)班主任的教學(xué)工作有著十分積極的意義。

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