賈鵬

摘 要：在高中學(xué)生群體中，往往存在著優(yōu)秀學(xué)生、一般學(xué)生和較差學(xué)生三個(gè)層次，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律遵守、道德品質(zhì)方面往往有所差距。在日常班級(jí)管理中，班主任不僅要重視對(duì)后進(jìn)生的管理與培養(yǎng)，因材施教，補(bǔ)齊班級(jí)短板，也要重視班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的管理與培養(yǎng)，讓他們能夠繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出在學(xué)習(xí)和生活中的表率作用，推動(dòng)良好班級(jí)氛圍的養(yǎng)成。本文筆者結(jié)合自身多年高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嗉?jí)管理中優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;優(yōu)秀學(xué)生;培養(yǎng)

在高中階段，班主任除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，培養(yǎng)出更多、更加優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)好，有著勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在生活方面能夠遵守學(xué)校的規(guī)則，有著良好的紀(jì)律意識(shí)和自我約束能力。但是由于高中三年時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷變化且難度日漸增加，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的壓力，使得學(xué)生在心態(tài)和成績(jī)上并不穩(wěn)定。因此，班主任教師要樹立以學(xué)生為主體的教育理念，采取有效措施，做好學(xué)生工作，讓他們能夠持之以恒，再進(jìn)一步，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

一、轉(zhuǎn)變教師管理理念，讓班級(jí)充滿溫情

班主任是班級(jí)管理工作的主導(dǎo)者，班主任的想法與思維方式直接影響著班級(jí)管理的好壞。在過去，一些班主任教師帶起了有色眼鏡，只抓班級(jí)的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生的唯一標(biāo)簽，對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的管理方式，甚至對(duì)成績(jī)好學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見，這違背了教育公平性原則，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與信心，最終導(dǎo)致班級(jí)缺乏凝聚力，容易形成割裂的小群體。

因此，班主任要樹立以學(xué)生為主體的教育理念和因材施教的原則，轉(zhuǎn)變過去不合理的管理理念，拋掉過去完全以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式。班主任要通過多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為班級(jí)帶去科學(xué)文化和思想道德共同進(jìn)步發(fā)展的良好局面，將班級(jí)紀(jì)律、好人好事納入到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中來，給更多的學(xué)生能夠展示自己的機(jī)會(huì)，使班級(jí)充滿溫情與凝聚力，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中能夠變得更加優(yōu)秀。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)文化，讓班級(jí)充滿活力

和諧的班級(jí)氛圍離不開良好的班級(jí)文化，班主任要重視班級(jí)的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律以及班級(jí)風(fēng)氣。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的，班主任通過通過良好的班級(jí)文化，使學(xué)生能夠在班級(jí)中受到良好文化氛圍的熏陶，從而認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境中如何學(xué)習(xí)和與同學(xué)相處，能夠反思并調(diào)整自己的行為，使自己朝著優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不斷邁進(jìn)。

班級(jí)文化包括制度文化、物質(zhì)文化和精神文化三個(gè)方面。在制度文化方面，班主任要建立一套符合學(xué)生實(shí)際情況，全面有效的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)則，提高學(xué)生自制能力。在物質(zhì)文化方面，班主任要安排好學(xué)生值日活動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造干凈整潔的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在精神文化方面，班主任要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教會(huì)學(xué)生遵守規(guī)則，懂禮貌，一步步養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、構(gòu)建班級(jí)干部隊(duì)伍，讓班級(jí)保持秩序

優(yōu)秀的班集體離不開一支精明能干、受到班級(jí)學(xué)生愛戴的學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任要重視對(duì)班干部的選撥與培養(yǎng)，讓他們能夠在課上課下發(fā)揮出自身的榜樣作用，在課上能夠積極發(fā)言，帶動(dòng)班級(jí)課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課下能夠維持班級(jí)紀(jì)律，帶頭遵守學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)則，使班級(jí)的各項(xiàng)工作和任務(wù)能夠順利開展。

在班干部的選拔上，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，班主任可以先推舉幾位人選，讓學(xué)生通過投票的方式選出班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員等班干部。在班干部確定之后，教師要對(duì)他們進(jìn)行專門的教育和培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到班干部所擁有的權(quán)利和責(zé)任，權(quán)力越大，責(zé)任越重，讓他們具有為班級(jí)學(xué)生服務(wù)的精神，使班干部成為協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的好幫手，通過班主任和班干部的共同努力，讓班級(jí)管理更加高效與合理。

四、組織多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓班級(jí)保持競(jìng)爭(zhēng)

高考的成績(jī)關(guān)系著學(xué)生的未來，因此高中階段學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異，作風(fēng)優(yōu)良的班集體。面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，很多科目的教師都減少了以往教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得高中課堂教學(xué)較為僵化。因此，班主任要組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之中能夠感受到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)有助于在班級(jí)塑造愛學(xué)習(xí)、愛競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，形成積極向?qū)W的良好風(fēng)氣。

例如，班主任可以在班會(huì)課上組織一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽采用分組的形式，包括必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題，讓學(xué)生對(duì)主持人通過PPT播放的題目進(jìn)行回答，知識(shí)的類型并不局限，包括所有文化課科目的知識(shí)，題目都比較精練，能夠有效地應(yīng)用到競(jìng)賽活動(dòng)之中去。通過這樣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶去歡樂，同時(shí)有利于在班級(jí)體塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

總之，優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)離不開班主任對(duì)班集體的高效管理，只有班主任不斷提升班級(jí)管理水平，帶著真情、熱情與耐心提升對(duì)待每一位學(xué)生，他們才能夠有所成長(zhǎng)，變得更加優(yōu)秀。

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