潘秋月

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)方面都飛速發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育行業(yè)也在進(jìn)行新課標(biāo)的改革，而初中教育是基礎(chǔ)教育與高等教育的基礎(chǔ)，教育行業(yè)工作者要格外重視這一點(diǎn)。初中生正處于思維能力，創(chuàng)新能力等各個(gè)方面的飛速發(fā)展時(shí)期，初中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力，要帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)闊視野。這樣，對(duì)初中生的發(fā)展極為有利，音樂(lè)也是非常注重創(chuàng)新與思維能力的發(fā)展的一門(mén)學(xué)科，初中音樂(lè)教師要抓住學(xué)生思維能力正處于被提升的關(guān)鍵時(shí)期這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)從而基于新課標(biāo)改革初中音樂(lè)教學(xué)方法，將音樂(lè)拓展課程應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)中研究作為重點(diǎn)，為音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè);拓展課程;開(kāi)發(fā)實(shí)踐

引言

初中音樂(lè)對(duì)于剛剛進(jìn)入基礎(chǔ)教育的初中生來(lái)說(shuō)，不僅能夠讓初中生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，能夠讓學(xué)生們從不同的角度去看問(wèn)題，鍛煉初中生們看待這個(gè)世界的能力，但是這一切都是建立在初中教師能夠正確的引導(dǎo)和教育初中生的基礎(chǔ)上。重注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與各個(gè)方面的發(fā)展。本文將從初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)拓展課程的運(yùn)用重要性及具體的開(kāi)發(fā)實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)，詳細(xì)的介紹初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)拓展課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。

一、新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新中音樂(lè)拓展課程應(yīng)用的重要性

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教育模式是建立在教師講知識(shí)，學(xué)生的任務(wù)就是不停的聽(tīng)和唱各種類型的音樂(lè)作品來(lái)鞏固知識(shí)，去學(xué)習(xí)知識(shí)的這種基礎(chǔ)之上的。這種模式的弊端很大，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及思維的鍛煉也并不有利。教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)從而進(jìn)行音樂(lè)拓展課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，只有這樣，音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展也才能更有方向和力度，對(duì)未來(lái)音樂(lè)行業(yè)的進(jìn)程有不可估計(jì)的影響，而在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用音樂(lè)拓展課程就能夠在很大的程度上滿足這一要求。

初中音樂(lè)教育課堂應(yīng)該是靈活的、快樂(lè)的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了這個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求，音樂(lè)拓展課程的創(chuàng)新應(yīng)用就顯得非常必要及迫切[1]。

二、初中音樂(lè)拓展課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

（一）通過(guò)音樂(lè)拓展課程提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

興趣對(duì)于初中生們的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)有著很大的影響，對(duì)音樂(lè)感興趣，那么學(xué)生就更愿意去學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)也會(huì)變成一件更容易的事情。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的方法，提升初中生們對(duì)音樂(lè)的興趣。例如，教師在講《春天的故事》這一課時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺艽禾?，在環(huán)境的渲染之下，學(xué)生們就會(huì)有一些靈感，在自然界外界的環(huán)境之下，教師就可以組織一些音樂(lè)拓展課程，讓學(xué)生們將自己看到的、聽(tīng)到的用歌聲唱出來(lái)，感受春天帶給萬(wàn)物的生機(jī)，這樣，學(xué)生們?cè)趯ふ液蛣?chuàng)造的過(guò)程中會(huì)潛移默化的提升自己的音樂(lè)音樂(lè)能力。

（二）利用教師、學(xué)校周邊環(huán)境，玩中學(xué)，從而更好的進(jìn)行音樂(lè)拓展課程開(kāi)發(fā)

初中生對(duì)周圍一切的事情都非常好奇，教師要好好利用初中生這一特點(diǎn)，創(chuàng)新的展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不但提升了學(xué)生各個(gè)方面的能力，也能夠?qū)⒁魳?lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的更加好。例如：在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們做一個(gè)音樂(lè)接力的音樂(lè)拓展課程，讓學(xué)生們以唱歌接力的方式進(jìn)行表演，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，也玩得開(kāi)心[2]。在玩的過(guò)程中學(xué)，無(wú)疑是對(duì)于音樂(lè)拓展課程的最好解讀，但這種玩絕對(duì)不是單純的玩游戲、做活動(dòng)，一定要注重玩游戲的具體方式方法，要能夠在玩游戲的過(guò)程中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，在玩游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力，讓他們受益匪淺。

（三）增加學(xué)生主動(dòng)性，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)非常重要，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，可以提前提問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，讓學(xué)生們自己去書(shū)中找答案，這樣，學(xué)生就能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也可以在課堂上組織學(xué)生們討論一些問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，開(kāi)發(fā)自己的思維，主動(dòng)的去解決一些問(wèn)題，教師要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)立不同的方法，去引導(dǎo)學(xué)生。例如：在教學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們互相組成幾個(gè)小組，這樣，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相討論什么是友誼，應(yīng)該擁有怎樣的友誼，這種合作創(chuàng)新的教學(xué)方式也必然會(huì)為學(xué)生們帶來(lái)音樂(lè)拓展課程的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程會(huì)有極大的幫助。

（四）根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際情況不同，設(shè)置不同的音樂(lè)拓展課程

不同的學(xué)生有不同的思維形式與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為初中音樂(lè)教師而言，要在平常的教學(xué)過(guò)程中積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)候的特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的音樂(lè)拓展課程方法，不同的學(xué)生可能就有不同的特點(diǎn)，只有根據(jù)特點(diǎn)去制定符合學(xué)生的音樂(lè)拓展課程，這樣才不會(huì)由于某些原因從而導(dǎo)致學(xué)生的思維培養(yǎng)沒(méi)有特色的思維，所以教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)拓展課程的培養(yǎng)工作的時(shí)候一定要重視這一點(diǎn)，將這項(xiàng)工作做到極致、做到最好。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于未來(lái)教育的全面發(fā)展，教育部門(mén)及教師要極注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，才能滿足社會(huì)對(duì)于學(xué)生能力的需求，初中音樂(lè)教師要注重應(yīng)用音樂(lè)拓展課程，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們，不斷的去開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生們看待問(wèn)題的能力，音樂(lè)教學(xué)的方法極為重要，教師們要因生制宜，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法，適合學(xué)生的方法。只有創(chuàng)新教育方法，才能滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)我國(guó)音樂(lè)人才的需求，未來(lái)我國(guó)的音樂(lè)行業(yè)也會(huì)有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏俊敏.試論新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)拓展課程及對(duì)策[J].人間，2015，193（34）：67-67.

[2]郁陳瑩.試論新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)拓展課程對(duì)策[J].考試周刊，2018（15）：99-99.