馬秀梅

摘 ?要：本文對小學一年級學生的計算能力進行了相關研究，簡要分析了當前一年級數(shù)學教學現(xiàn)狀，重點闡述了如何從課堂訓練、計算習慣、口算訓練和學生興趣等方面培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。

關鍵詞：小學低年級;計算能力;數(shù)學

數(shù)學計算貫穿于學生時代的每個階段，數(shù)學是每門學科的重要基礎，對于學生而言無論是小學生還是大學生都必須掌握數(shù)學計算能力。數(shù)學計算能力是學生做題正確性的直觀體現(xiàn)，也是學生對所學知識掌握程度、應用能力和解題靈活性的間接體現(xiàn)。數(shù)學計算能力的高低對學生的學習效果有很大影響。因此，小學數(shù)學教師應該積極引導學生對數(shù)學有一個正確的認識，提高學習興趣，注重培養(yǎng)低年級學生的計算能力。

一、目前小學低年級數(shù)學計算教學現(xiàn)狀分析

（一）出現(xiàn)的問題分析

小學一年級的學生在學習數(shù)學過程中最大的問題就是粗心、馬虎。一方面這個年齡段的學生活潑好動、不易認真做題，另一方面是一年級的學生對理論性過強的知識點接受程度比較慢，造成口算速度慢、甚至不懂運算法則。而且一年級的學生對運算符號的掌握情況也不盡相同，比如，在聽算訓練時就會出現(xiàn)兩個極端，一部分學生可以直接說出結果，但仍舊有部分學生不理解還需寫下來才能計算，此外，筆算練習的時候經(jīng)常可見一年級的小學生看錯數(shù)字、少寫漏寫、寫錯符號和搞不清楚計算順序的問題。

（二）出現(xiàn)的問題原因分析

針對以上提出的各項問題，多半是以下有四個方面原因。第一，一年級的小學生對數(shù)學計算的重視程度不夠;第二，教師側重對小學生思維上的傳授，缺乏足夠的計算能力重視度;第三，小學生在學習過程中對理論知識掌握、理解程度不夠，沒有熟練掌握運算法則和數(shù)學計算方法，缺乏正確的數(shù)學計算技巧或者是對技巧的應用不夠熟練。第四，低年級的學生生性活潑好動，玩心重無法靜下心來認真審題、做題。

二、培養(yǎng)小學低年級數(shù)學計算能力的有效途徑

（一）科學組織課堂練習

教師在培養(yǎng)一年級小學生數(shù)學計算能力過程中應該搭配科學、合理的數(shù)學訓練，讓學生在練習中鞏固已學知識并熟練掌握數(shù)學計算技巧。教師可按以下原則科學組織開展課堂實踐練習：第一，教學節(jié)奏要由慢到快，循序漸進;第二，對練習關鍵內(nèi)容有重點側重，主次分明;第三，積極引導學生鞏固知識。只有遵循以上原則搭配科學合理的練習，才能讓小學生在接受新知識的同時不忘鞏固舊知識，才能讓學生更容易接受教學方式。此外，教師也可以利用其他教學資源幫助一年級的小學生掌握瞬時記憶的方法，對理解數(shù)學知識和提高數(shù)學計算能力有很大幫助。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣

擁有良好的計算習慣可為提高計算能力提供保障。為了讓小學生準確掌握數(shù)學計算法則和應用技巧，避免出現(xiàn)應用錯誤情況的發(fā)生，教師應該在日常數(shù)學練習中嚴格規(guī)范學生的計算步驟，無形中讓一年級的學生養(yǎng)成的計算習慣。因此，教師可以從以下幾個方面重視低年級學生計算能力的培養(yǎng)：第一，培養(yǎng)學生完成作業(yè)后認真校對的習慣;第二，嚴格要求學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣;第三，引導學生形成認真審題的習慣;第四，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算和估算的習慣。小學生因為缺乏良好的學習習慣，常常以口算代替筆算，表面上提高了做題速度但做題質(zhì)量卻難以保證。因此，教師應該嚴格要求學生認真打草稿、合理分配學習時間，按照規(guī)范格式進行計算。

（三）對學生開展口算和筆算的訓練

提高一年級學生的計算能力就必須從基本的口算抓起?？谒阋布葱乃悖菍P算更高一個層次的拓展，更是提高計算能力的關鍵環(huán)節(jié)。提高口算能力，開展多樣的口算小游戲可以幫助學生集中注意力，減免不必要的手寫過程，可以提高計算速度，進而提高計算正確率。一年級的小學生在處于具象思維階段，將具體的物體抽象化對他們而言很難。因此，教師可以借助道具或者多媒體教具進行演示，讓學生對整個計算過程有清晰的認識，進而理解數(shù)學計算的原理，通過自己筆算的方式加深對知識的掌握，實現(xiàn)從具體到抽象過渡的計算能力。

（四）抓住學生學習情趣，為后期學習打下扎實計算基礎

人們常說興趣是最好的老師，對一年級的小學生更為適用。教師對學生有比較全面的了解，自然對學生的興趣點也有很好把握，抓住學生的興趣引導學生鞏固數(shù)學計算基礎。教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，采取科學有效的方法調(diào)動學生的學習積極性，進而達到寓教于樂的教學目的。一年級學生在學習減法計算時應該熟練掌握加法的心算能力，最好能達到心算和筆算一樣的正確結果，進而提高數(shù)學計算的正確率。這就要求教師提前做好課前準備工作，可以采取做游戲的方式提高學生學習積極性，將數(shù)學知識巧妙地融入到小游戲中，讓學生在參加游戲的過程中又掌握了計算能力，通過這種愉快的教學方式可以培養(yǎng)學生計算能力，幫助一年級小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、結束語

綜上所訴，對于小學一年級的學生而言數(shù)學教學的最終目的之一就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。小學低年級的數(shù)學計算能力高低是對學生所學知識和技巧掌握情況的最好證明，因此，教師應提高學生學習興趣、培養(yǎng)低年級學生數(shù)學計算能力，為學生后期高年級數(shù)學學習打下扎實基礎。

參考文獻：

[1]湯滾波.關于農(nóng)村小學低年級數(shù)學計算能力培養(yǎng)探討[J].中國農(nóng)村教育，2019，（06）：66.