陽紅梅

摘? 要：處在初中階段的學(xué)生，正面臨著英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)了解了英語知識(shí)，需要從能力上發(fā)展自身的英語素養(yǎng)。寫作是初中英語教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力則成為了初中英語教師重要的教學(xué)任務(wù)。初中英語教師有必要深入探究寫作教學(xué)內(nèi)容，采用多樣性的方法對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的寫作能力。本文將從多個(gè)方面談一談提升初中生英語寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作能力;教學(xué)策略

寫作教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生用英語語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)任務(wù)之一就是發(fā)展學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠?qū)懽鲀?yōu)秀的文章。初中英語教師要想提升教學(xué)的質(zhì)量，有必要從發(fā)展學(xué)生的寫作能力出發(fā)，實(shí)施針對性的寫作教學(xué)。讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)性的英語素養(yǎng)，以獲得更好的發(fā)展。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)方面談一談提升初中生英語寫作能力的方法。

一、重視詞匯教學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)

詞匯是作文的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握豐富的英語詞匯，才能夠進(jìn)行有效的作文寫作。因此，初中英語教師要想發(fā)展學(xué)生的寫作能力，就有必要重視詞匯教學(xué)，使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的英語知識(shí)。

如，在教授“My favorite subject is science”這單元知識(shí)時(shí)，筆者便十分重視詞匯教學(xué)。在課堂上，講到subject、science、education等英語詞匯時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示與這些英語詞匯所展現(xiàn)的具體的中文思想相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z詞匯與圖片中展現(xiàn)的事物聯(lián)系起來，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些英語詞匯。當(dāng)然，筆者還重視對學(xué)生英語詞匯的檢查。在課堂結(jié)束后，筆者會(huì)向?qū)W生布置英語詞匯記憶的任務(wù)，并會(huì)在第二天上課的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的聽寫，以使得學(xué)生能夠有效地掌握這一單元所學(xué)習(xí)的英語詞匯。

總之，基礎(chǔ)知識(shí)教育十分的重要，初中英語教師有必要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用多樣性的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶，使得學(xué)生因此能夠掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓學(xué)生因此能夠更好地應(yīng)對寫作作文的寫作。

二、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累寫作素材

很多初中生在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)想要寫，卻不知寫什么，不知如何下手的現(xiàn)象，且所寫的作文沒有新意，質(zhì)量不高。應(yīng)對這種問題，初中英語教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行英語閱讀，使得學(xué)生在不斷地閱讀中積累豐富的寫作素材，以此讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)。

筆者在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)深入探究學(xué)生的英語水平。選擇一些符合學(xué)生認(rèn)知、類型多樣且所展現(xiàn)的價(jià)值觀積極向上的英語文章或書籍，將其推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜好，選擇喜歡的類型，進(jìn)行英語文章或書籍的閱讀。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠取得良好的英語閱讀效果，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，讓學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程中，將自己所閱讀到的自認(rèn)為比較不錯(cuò)的英語語句記錄下來。使得學(xué)生能夠邊閱讀邊在筆記本上剖析英語文章布局，以此讓學(xué)生能夠從文章閱讀的過程中，更好地汲取素材，讓學(xué)生能夠積累豐富且多樣的寫作素材。此外，在學(xué)生進(jìn)行英語文章閱讀的過程中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己所積累的寫作素材，有效地應(yīng)用到文章的寫作中。讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的寫作素材，變成屬于自己的東西，使得學(xué)生因此能夠從進(jìn)一步提升自身的英語寫作水平。

總之，閱讀和寫作具有密切的聯(lián)系，初中英語教師應(yīng)該關(guān)注到這兩種教學(xué)內(nèi)容所存在的聯(lián)系性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀，使學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生能夠借助閱讀有效地提升自身的寫作能力。

三、開展寫作活動(dòng)，增加寫作興趣

對學(xué)生來說，興趣十分重要。在良好的興趣下，他們能夠以積極且主動(dòng)的姿態(tài)接觸知識(shí)。因此，初中英語教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，通過開展多樣的寫作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，使得學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

如，筆者在教學(xué)的過程中，會(huì)開展名為“寫作競賽”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)向?qū)W生布置以“保護(hù)環(huán)境”為主題的作文寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一主題進(jìn)行英語文章的寫作。為了激發(fā)學(xué)生參與該活動(dòng)的積極性，筆者會(huì)為該活動(dòng)提供多種多樣的獎(jiǎng)品。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸地參與了該活動(dòng)，并為了取得活動(dòng)的勝利，而認(rèn)真地研讀所與“保護(hù)環(huán)境”相關(guān)的英語知識(shí)，進(jìn)行積極的英語文章的寫作。在學(xué)生寫完文章后，筆者會(huì)對學(xué)生所寫的文章進(jìn)行評(píng)分，將獎(jiǎng)品給予得分較高的學(xué)生。此外，筆者還會(huì)對學(xué)生所寫的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠了解到自己所寫作文的優(yōu)缺點(diǎn)，使得學(xué)生能夠不斷地提升自身的英語寫作水平?？傊?，初中英語教師有必要重視多樣的寫作活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中有效地提升自身的寫作興趣，使得學(xué)生的英語寫作水平能夠更上一層樓。

綜上，新課改下，英語教師需要從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，實(shí)施具體性的教學(xué)策略。初中英語教師需要革新教學(xué)思想，特別關(guān)注英語教學(xué)內(nèi)容，采用多樣性的方法，對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠掌握較好的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地應(yīng)對之后的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活和工作。

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