張建忠

摘?要：在新課程改革的逐步推進(jìn)下，將實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)踐。在加強(qiáng)知識(shí)與技能傳授的同時(shí)，更要重視對(duì)教學(xué)課堂的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是最能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能手的學(xué)科。然而，小學(xué)生具有思維活躍、想象力豐富的特點(diǎn)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性的重要性越來(lái)越重要。在教學(xué)中需要通過(guò)改變傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行變革，從而開(kāi)展新穎的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加主動(dòng)地參與到實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)思想。因此，本文就關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)理論進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)理論

引言：

新時(shí)代下的創(chuàng)新課堂在小學(xué)教育有著不可替代的作用，增強(qiáng)課堂趣味性成了必要，也是每一個(gè)教師應(yīng)該值得重視的問(wèn)題。如何真正做到課堂創(chuàng)新，使教學(xué)模式告別傳統(tǒng)教學(xué)，煥發(fā)生機(jī)，富有趣味性。在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，是我們當(dāng)下要實(shí)現(xiàn)的艱巨的任務(wù)。然而這一能力的培養(yǎng)又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。實(shí)踐得出：教學(xué)課堂的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生成績(jī)有很大的積極作用，這也在小學(xué)教育方面有著良好的啟發(fā)。

一、注重教學(xué)課堂方式的轉(zhuǎn)變

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，可將多媒體技術(shù)和課堂巧妙融合在一起。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂趣味，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的眼球，利用多媒體技術(shù)，數(shù)字化教育，將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言具體化，并用通俗易懂的數(shù)學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的思維能力。顯然，學(xué)生的思維最初是從實(shí)踐中得到啟發(fā)的，并在其中得到思維的轉(zhuǎn)換從而加深對(duì)這種思維的理解。因此，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這正是對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)方案的考驗(yàn)。在小學(xué)課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理選用教具、學(xué)具輔助教學(xué)，在遇到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，借用數(shù)字媒體一一剖析。深化在課堂上理論知識(shí)的夯實(shí)，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象的傳授給每個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生更好地合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中，利用自己的淵博的知識(shí)，在這種教學(xué)方式下也可更好地加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更加系統(tǒng)化地對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。從根源上把握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)知能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面理解，極大地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

二、注重將趣味生活和教學(xué)課堂相結(jié)合

眾所周知，數(shù)學(xué)與我們的生活著最基本的聯(lián)系，需要學(xué)生從數(shù)學(xué)認(rèn)知中得到啟發(fā)，從而能夠?qū)⑸顚?shí)際與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。如何將枯燥的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)和抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，通過(guò)通俗易懂的方式傳授給學(xué)生，這是教學(xué)改革的突破點(diǎn)。一方面，小學(xué)教師需要改變以往的慣性說(shuō)教模式，提高課堂趣味性，在備課過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)與生活中學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)結(jié)合在一起。實(shí)踐表明：教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，高效地與學(xué)生互動(dòng)，靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，并用這種方式讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，達(dá)到最佳的互動(dòng)效果。學(xué)生的好奇心以及興趣愛(ài)好和獨(dú)立思考格外重要，有利于啟發(fā)教學(xué)模式的整改，真正做到教育為所用，也成為數(shù)學(xué)教育的核心要素。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師更多作為一個(gè)引導(dǎo)的角色，引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，傳遞給學(xué)生，做到積極互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如在幾何板塊知識(shí)點(diǎn)，將各種幾何圖形具體化到生活中的家具用品以及孩子們能接觸到的物品。從中總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，加深學(xué)生們對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和理解。根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出，知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地一一相加，而是不斷在實(shí)踐中得出真知的過(guò)程。因而，處在小學(xué)階段的學(xué)生在生理和心理方面尚未成熟，教師在教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生們主動(dòng)去感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，進(jìn)一步潛移默化的影響思維從而跳脫常規(guī)思維。

三、注重滲透情感教育和學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門包含社會(huì)價(jià)值取向的學(xué)科，教師在加強(qiáng)知識(shí)和技能教授的同時(shí)，也要積極滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，和諧的師生關(guān)系已經(jīng)成為情感滲透的重要基礎(chǔ)。提出學(xué)生與教師的良好關(guān)系，積極溝通互動(dòng)，拉近彼此的距離。在小學(xué)教育當(dāng)中，為了更好地突出小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，極力發(fā)揮教學(xué)風(fēng)范，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。給學(xué)生思考提問(wèn)的空間，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)探索知識(shí)時(shí)的神秘與新奇、遭遇挫折時(shí)的痛苦與磨煉、獲得成功時(shí)的愉悅與自信，改變傳統(tǒng)教學(xué)中模式，由單面向多面，積極引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主角，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，有序地進(jìn)行發(fā)言。教師在備課中要充分挖掘教材中的趣味知識(shí)點(diǎn)等從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的奧妙，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，創(chuàng)新式課堂逐漸納入到教學(xué)課堂中。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然阻礙著創(chuàng)新課堂的推進(jìn)，導(dǎo)致小學(xué)階段的學(xué)生很難對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也極少積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，需要及時(shí)實(shí)踐創(chuàng)新式課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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