靖巧儒

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，除了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，還要注重采取靈活多樣的教學(xué)方法，想方設(shè)法地培養(yǎng)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)氣氛;師生關(guān)系;靈活性;教學(xué)方法

托爾斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”夸美紐斯也認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。興趣是學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的成分，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人如果對(duì)某種事物或某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲，鍥而不舍，以苦為樂(lè)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，我從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果有著強(qiáng)大的作用，這好比花園里的沃土、高樓大廈的基石。良好的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，克制自身行為，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

老師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還應(yīng)是學(xué)生真誠(chéng)的朋友。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，了解并尊重學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立良好的教師形象，用自身的魅力吸引并感染學(xué)生。在愛(ài)的氛圍中，建立一種平等，民主、親密的師生關(guān)系，是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生才能親其師，信其道。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。采用新穎奇特的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。富有情趣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。在課堂教學(xué)中，教師要采取啟發(fā)式教學(xué)，以豐富的想象不斷激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)、幫助學(xué)生積極地去感知，去認(rèn)識(shí)，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積極思考尋求解答。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)思維解決了疑難，獲得了新知識(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

1.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

巧妙的、有效的課堂提問(wèn)，不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能使學(xué)生的思維得到更大的發(fā)展。教師要善于抓住學(xué)生的心理，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知水平，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)，你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”學(xué)生回答后又拋出一個(gè)問(wèn)題：“可是小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了三個(gè)生日，這是為什么呢？”這些問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，燃起學(xué)生的思維火花，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。學(xué)生在教師的逐步引導(dǎo)下，解決了疑難，獲得了新知識(shí)，體會(huì)到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境，感染學(xué)習(xí)興趣

喜歡聽(tīng)故事是兒童的天性，生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)故事，能讓學(xué)生注意力迅速集中，以積極的精神狀態(tài)投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情境：動(dòng)物王國(guó)舉行騎車大賽，小狗騎的車輪是三角形的，小羊騎的車輪是正方形的，小猴子騎的車輪是圓形的。讓學(xué)生猜猜看它們幾個(gè)誰(shuí)最快到達(dá)終點(diǎn)。在學(xué)生回答后，又拋出問(wèn)題：為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形的？圓形具備了哪些特征？故事情境的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的思維，發(fā)掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有效的培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3.手腦并用，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先剪出兩個(gè)完全一樣的梯形，然后拼成已經(jīng)學(xué)過(guò)的平行四邊形，讓學(xué)生推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式，即（上底+下底）×高÷2。然后我又鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用兩個(gè)三角形、一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，分別拼出一個(gè)梯形，引導(dǎo)他們用“拼”“切”“割”“補(bǔ)”等方法推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。通過(guò)動(dòng)手操作這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了思考，成了學(xué)習(xí)的主人。他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4.聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減法”時(shí)，我設(shè)置文具店場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，用模擬人民幣進(jìn)行商品交易游戲，學(xué)生們很容易地掌握了小數(shù)的加減法。從活動(dòng)中學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用之于生活，充分感受到了數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，喚起學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但又是具體的，是靜止的，又是動(dòng)態(tài)的，體會(huì)知識(shí)的具體與抽象、靜止與動(dòng)態(tài)往往是數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，變得賞心悅目、妙趣橫生。讓枯燥的知識(shí)活潑輕快起來(lái)，使學(xué)習(xí)不再是一種沉重，而是一種快樂(lè)的享受。

6.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候要注意到兩點(diǎn)，一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平?？傊處熞プ”竟?jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從多角度多形式去設(shè)計(jì)練習(xí)，有效地激發(fā)和保持學(xué)生的課堂練習(xí)興趣，達(dá)到既能鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，形成技能，又能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

7.利用知識(shí)反饋，維持學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，反饋也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)乘法分配律內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)反饋的環(huán)節(jié)：如在“125×（5+8）=125×5+125×8”這類題運(yùn)算后，我又出示了“36+36×99”這道題。這道題是乘法分配律的逆向運(yùn)算，有一定的難度，其中的36可看成是36×1，這是解決此題的關(guān)鍵。教師可啟發(fā)提示學(xué)生：這道題中到底有幾個(gè)36？能不能把它用乘法的形式表現(xiàn)出來(lái)，而又不改變數(shù)的大??？學(xué)生通過(guò)思考和討論，明白了題目的意義。即“36+36×99”可以寫成“36×1+36×99=36×（1+99）=36×100=3600”。這樣學(xué)生明白了，這就是剛才學(xué)習(xí)的乘法分配律法則的逆向運(yùn)用。學(xué)生不僅能掌握這類題的計(jì)算過(guò)程，也經(jīng)歷了一次逆向思維訓(xùn)練，有效提高了對(duì)學(xué)習(xí)成功的滿足。

總之教學(xué)是一門藝術(shù)，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又是這門藝術(shù)中最基本的內(nèi)容。教師在教學(xué)中，只要善于根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)從要我學(xué)，轉(zhuǎn)為我要學(xué)，才會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。