孫紅娟

摘 要：道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義，而案例可以讓道德與法治更好地發(fā)揮出其效用，讓學(xué)生的品德與言行更加高尚與規(guī)范。因此，對(duì)于初中階段的道德與法治教學(xué)，教師可以將不同的案例運(yùn)用在不同的課程內(nèi)容中，讓學(xué)生從多樣的案例中獲得豐富的體會(huì)和認(rèn)知，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;案例教學(xué);應(yīng)用策略

在很多初中生的印象里，他們覺(jué)得道德與法治是非?？菰餆o(wú)聊的。學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的印象，與道德與法治課程的理論內(nèi)容較多有關(guān)系，但最主要的原因，還在于教師的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，教師可以運(yùn)用巧妙的教學(xué)方式將道德與法治變得有趣起來(lái)，并讓學(xué)生感受到道德與法治的趣味。為此，教師可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行多層次的研究，案例內(nèi)容與形式多變，可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)之后的學(xué)習(xí)抱有一定的期待和熱情，并加深學(xué)生的思考。故而，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)案例在初中道德與法治教學(xué)中的妙用進(jìn)行研究。

一、將案例與日常生活結(jié)合

將案例與日常生活相結(jié)合，也即是將生活中的事物作為案例引入到道德與法治課堂之上，并且生活事物最好是學(xué)生熟悉的。如此一來(lái)可以讓學(xué)生感覺(jué)到和諧和輕松，因?yàn)檫@些內(nèi)容是他們知曉的;二來(lái)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活事物的另外一面，加深學(xué)生對(duì)生活的思考，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)于道德與法治的認(rèn)識(shí)。因此，教師需要根據(jù)道德與法治內(nèi)容進(jìn)行生活事物的選擇，并對(duì)其進(jìn)行一定的調(diào)整，讓其更加適合課堂。

例如：在進(jìn)行“創(chuàng)新永無(wú)止境”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了與生活相關(guān)的案例。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，我將之前用的BB機(jī)、大哥大、翻蓋手機(jī)以及現(xiàn)在非常流行的智能手機(jī)帶到了課堂之中，并將這些拿給學(xué)生傳遞著看。對(duì)于現(xiàn)在常用的智能手機(jī)，學(xué)生都不陌生，但是對(duì)于其他的，學(xué)生則比較陌生，甚至有些學(xué)生不知道BB機(jī)與手機(jī)有什么聯(lián)系，因此產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的好奇心。趁此，我展示了這節(jié)課的課件，學(xué)生在第一張PPT上可以看到“創(chuàng)新永無(wú)止境”這幾個(gè)大字。同時(shí)，我讓學(xué)生給BB機(jī)、大哥大、翻蓋手機(jī)、智能手機(jī)這幾個(gè)東西的出現(xiàn)時(shí)間排序，意在增加趣味。通過(guò)這樣的案例鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常效果顯著。

二、將案例與多樣圖片結(jié)合

將案例與多樣圖片結(jié)合即是為學(xué)生設(shè)計(jì)圖片案例。圖片比文字更加直觀(guān)，同時(shí)圖片可以給學(xué)生帶來(lái)與文字閱讀不同的感受，可以豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，并且圖片可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的圖片案例，并且教師可以運(yùn)用多樣的技術(shù)將圖片變得更能吸引學(xué)生的關(guān)注，比如，加上文字、為圖片換上合適的濾鏡、調(diào)整圖片的色澤等。

例如：在進(jìn)行“堅(jiān)持改革開(kāi)放”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生展示了幾組對(duì)比圖片。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，我給學(xué)生展示的圖片是兩兩一組的，每一組圖片上都有非常明顯的對(duì)比，比如，破敗的小漁村與燈火輝煌的現(xiàn)代化大都市。這些圖片對(duì)比強(qiáng)烈，在剛開(kāi)始展示的時(shí)候就吸引了學(xué)生的目光。并且在圖片展示的過(guò)程中，我給學(xué)生播放了背景音樂(lè)《春天的故事》。這些圖片與歌曲都與改革開(kāi)放有關(guān)，所以，在圖片展示完畢之后，我問(wèn)了學(xué)生的感受，并讓學(xué)生猜一猜為什么會(huì)有這樣的變化。學(xué)生的猜測(cè)不一而同，有不少學(xué)生猜到了政策的變化與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在學(xué)生猜完之后，我沒(méi)有直接公布答案，而是讓學(xué)生自己到課本中去尋找答案。通過(guò)這樣的案例與自主探索，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容理解得非常透徹。

三、將案例與豐富視頻結(jié)合

將案例與豐富視頻結(jié)合即是將視頻當(dāng)作案例。對(duì)于道德與法治教學(xué)而言，在之前的教學(xué)中，很少運(yùn)用到視頻，所以，視頻案例可以給學(xué)生帶來(lái)一定的新鮮感。同時(shí)，視頻案例可以增加道德與法治教學(xué)的層次，提升學(xué)生的思想認(rèn)知。因此，教師可以根據(jù)道德與法治的內(nèi)容進(jìn)行視頻案例的挑選，同時(shí)教師需要合理控制視頻案例的時(shí)間，并從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻案例進(jìn)行思考，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

例如：在進(jìn)行“創(chuàng)新改變生活”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生播放了視頻案例。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，在視頻中，學(xué)生可以看到過(guò)去的人們到集市上去買(mǎi)衣服買(mǎi)菜，也可以看到現(xiàn)在的人們直接在手機(jī)上購(gòu)物、訂外賣(mài)，學(xué)生們可以看到過(guò)去出行用的馬車(chē)、牛車(chē)、自行車(chē)，也可以看到現(xiàn)在出行用的公交車(chē)、地鐵、飛機(jī)等。在看過(guò)視頻之后，很多學(xué)生發(fā)出感慨，即現(xiàn)在的生活真好。趁此，我向?qū)W生提問(wèn)：是什么改變了生活？ 有學(xué)生想到了創(chuàng)新，也有學(xué)生想到了科技，還有學(xué)生想到了人類(lèi)的智慧，等等。在這樣的案例的鋪墊下，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有了深刻的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課學(xué)習(xí)效率頗高。

總而言之，初中階段是學(xué)生的思想與品德形成的重要時(shí)期，而道德與法治教學(xué)可以為學(xué)生的思想品德與行為舉止起到積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么是值得做的，什么是提倡做的，什么是堅(jiān)決不能做的。而為了讓道德與法治教學(xué)更好地進(jìn)行引導(dǎo)，教師需要巧妙地進(jìn)行多種案例的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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