許慧霞

【摘 要】目的：分析健康教育對于門診輸液室護理的影響。方法：隨機選取我院在2019年6月-2019年12月收治的70例門診輸液室患者作為本次課題研究對象，將其分為研究組和對比組，每組患者35例，采用健康教育護理研究組患者，采用常規(guī)護理對比組患者，對比兩組患者的最終護理干預(yù)效果。結(jié)果：對比兩組患者保健知識掌握程度及治療依從性，研究組均優(yōu)于對比組，（P<0.05）有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：門診輸液室護理中應(yīng)用健康教育護理效果良好，能夠有效提高患者的自我護理意識，有利于患者病情康復(fù)，因此，值得廣泛的應(yīng)用與推廣于現(xiàn)代臨床醫(yī)學當中。

【關(guān)鍵詞】健康教育;門診輸液;護理研究

【中圖分類號】R472【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）04-0228-01

門診輸液是常見的醫(yī)療治療手段，因輸液所需時間過長導(dǎo)致部分患者都具備心理排查等問題，且患者普遍缺乏對輸液的正確認知，因此，作為治療的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，健康教育宣傳工作在患者的護理過程中有著重要的意義[1]?；诖?，本文對比和分析了門診輸液室護理中應(yīng)用健康教育護理與常規(guī)護理的效果，現(xiàn)將研究結(jié)果報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機選取我院在2017年2月-2019年4月收治的70例門診輸液室患者作為本次課題研究對象，在門診輸液室患者充分之情并且已經(jīng)簽訂知情同意書的前提下將其分為研究組和對比組，每組患者35例，對比兩組患者的最終護理效果。本次研究中，研究組患者年齡范圍在20-68歲之間，平均年齡為（38.43±2.11）歲;對比組患者年齡范圍在21-67歲之間，平均年齡為（40.26±2.41）歲。對比兩組門診輸液室患者的一般資料，沒有體現(xiàn)出明顯的差異性且（P>0.05），無統(tǒng)計學意義，可以用作對比。

1.2方法

對比組采用常規(guī)護理：對門診輸液室患者的病情發(fā)展情況進行定期的觀察與記錄，分析其相關(guān)指標并作調(diào)整指導(dǎo)。研究組在此基礎(chǔ)上采用健康教育護理：（1）相關(guān)護理人員應(yīng)在日常生活中全面貫徹健康宣教，向門診輸液室患者宣傳疾病的相關(guān)知識與注意事項定，讓門診輸液室患者了解并掌握預(yù)防良好心理狀態(tài)與健康意識對輸液治療的重要性;為門診輸液室患者提供室內(nèi)多媒體健康教育，加強門診輸液室患者的身體素質(zhì)養(yǎng)護自理能力;對于門診輸液室患者來說，大部分都缺乏對病情系統(tǒng)性的了解，導(dǎo)致門診輸液室患者沒有積極的配合治療，因此，還可建立健康咨詢?yōu)殚T診輸液室患者提供交流溝通渠道，引導(dǎo)其樹立正確的護理理念。（2）培養(yǎng)提升護理人員與患者的語言溝通技巧，避免護患溝通不良事件的發(fā)生，并作具體的門診輸液相關(guān)指導(dǎo)，并同時反饋記錄，向患者強調(diào)健康生活的重要性，加強患者對自身輸液過程的管理能力。（3）心理管理：對于大部分患者來說，因為病情治療病情較輕，缺乏一定的重視性，但對于輸液穿刺存在著緊張的情緒，會在一定程度上影響到輸液穿刺效果，醫(yī)護人員還應(yīng)做好患者的思想工作，積極疏導(dǎo)患者的心理，與患者交流溝通，引導(dǎo)其以積極、舒緩的心態(tài)配合輸液。

1.3觀察指標

（1）觀察兩組門診輸液室患者護理后的保健知識掌握程度，采用百分制，分數(shù)越高，代表知曉情況越好;（2）觀察并記錄兩組患者經(jīng)護理依從性，分為：完全依從、依從、不依從，總依從率=完全依從率+依從率。

1.4數(shù)據(jù)處理

采集兩組門診輸液室患者的治療數(shù)據(jù)與信息，將所有研究數(shù)據(jù)納入SPSS20.0軟件，其中兩組患者保健知識掌握程度對比通過（-x±s）表示，行t值檢驗;兩組患者護理后的滿意程度對比等數(shù)據(jù)資料通過率（%）表示。最后，判定統(tǒng)計學差異的標準為P<0.05。

2 結(jié)果

2.1對比兩組門診輸液室患者的保健知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)研究組門診輸液室患者的健康知曉程度高于對比組，數(shù)據(jù)差異明顯有統(tǒng)計學意義（P<0.05），詳見表1：

2.2 分析兩組患者護理依從性，研究組組患者完全依從為18例（51.42%），依從為15例（42.85%），不依從為2例（5.71%），總依從為33例（94.28%）;對比組組患者完全依從為14例（40.00%），依從為13例（37.14%），不依從為8例（22.85%），總依從為27例（77.14%），X2值為4.2000，P值為0.0404，A組患者的護理依從率高于B組，（P<0.05）有統(tǒng)計學意義。

3 討論

門診輸液室患者復(fù)雜多樣，護理工作量大，因此，無法與患者形成良好的有效溝通，這在一定程度上增加了護患糾紛的概率[2]。常規(guī)的護理干預(yù)缺乏一定的針對性，護理效果欠佳，且大部分患者都對病情認知存在一定的缺陷，導(dǎo)致未能遵循醫(yī)囑用藥或不重視個人健康[3]。健康教育護理通過對有關(guān)資料理論與實踐結(jié)果的有效結(jié)合，以門診輸液室患者為基礎(chǔ)，對其進行全面的宣傳教育，并制定相應(yīng)的護理內(nèi)容為患者提供全面的身心護理[4]。采用健康教育護理具備較高的臨床護理價值，能夠完善傳統(tǒng)護理方式的缺陷，全面、整體性的為門診輸液室患者提供有針對性的健康護理內(nèi)容，能夠有效改善門診輸液室患者的知識缺乏現(xiàn)象，提高患者的健康意識與認知，能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對門診輸液護理，改善病情預(yù)后[5]。通過本文論述可知，對比兩組患者保健知識掌握程度及治療依從性，研究組均好于對比組，（P<0.05）有統(tǒng)計學意義。門診輸液室患者應(yīng)用健康教育護理效果優(yōu)于常規(guī)護理，護理效果顯著，能夠有效提高患者的自我護理意識，積極的配合治療。因此，值得臨床推廣和運用。

參考文獻

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