趙佳

摘 要：幼兒時(shí)期是人一生中培養(yǎng)語(yǔ)言能力、閱讀能力以及思考能力等方面的黃金時(shí)期，在這期間以合適的方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)是相當(dāng)關(guān)鍵的。繪本閱讀是一種生動(dòng)有趣的閱讀形式，它通過(guò)以圖片和文字相結(jié)合的方法，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)奇妙的故事情境，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間讀完一個(gè)個(gè)故事，學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。本文主要通過(guò)探討繪本閱讀的重要性，以期引起家長(zhǎng)和老師們對(duì)繪本閱讀的重視。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒閱讀;想象力;重要性

一、繪本閱讀概述

繪本，是一種發(fā)源于日本的新型閱讀形式，與傳統(tǒng)的圖書(shū)相區(qū)別，它是以圖畫(huà)為主、輔之以一些簡(jiǎn)單文字說(shuō)明的書(shū)籍。圖畫(huà)生動(dòng)傳神，簡(jiǎn)單有趣，一眼就可以看出所講的故事，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。幼兒的理解和想象能力有限，傳統(tǒng)的書(shū)籍或沒(méi)有配圖，或配圖稀少，單靠閱讀文字和老師的講述，幼兒無(wú)法在腦海中勾勒出相對(duì)應(yīng)的情景。且傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都枯燥乏味，難以勾起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中引進(jìn)繪本閱讀，對(duì)幼兒的教育起著莫大的促進(jìn)作用，應(yīng)得到重視。

二、繪本閱讀對(duì)于幼兒閱讀的重要性

1、對(duì)幼兒認(rèn)知能力的助益

繪本閱讀可大大幫助幼兒提高認(rèn)知能力，省去許多教學(xué)中不必要的麻煩。舉例來(lái)說(shuō)，如果我們想要跟孩子解釋一個(gè)詞比如“障礙物”，我們可能要準(zhǔn)備許多道具，而繪本中的圖畫(huà)可以直接對(duì)其進(jìn)行展示。如《母雞蘿絲去散步》中配了一個(gè)蘿絲越過(guò)草堆的圖，這個(gè)草堆對(duì)于蘿絲來(lái)說(shuō)就是障礙物，形象易懂。不僅如此，許多繪本都會(huì)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小故事，在幫助幼兒認(rèn)識(shí)許多生活中的事物的同時(shí)，教會(huì)了幼兒明白什么是是非善惡、如何與同學(xué)友愛(ài)相處、如何愛(ài)敬老人等等，幫助幼兒形成良好的行為品質(zhì)。

2、提高幼兒探究問(wèn)題的能力

年齡小的孩子對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇心，有好奇才會(huì)去探究，進(jìn)而才會(huì)得出結(jié)論。我們傳統(tǒng)的教育方式通常會(huì)扼殺幼兒的好奇心，或者無(wú)法勾起幼兒的好奇心，而繪本不同。有些繪本比如《風(fēng)到哪里去啦》，以問(wèn)句開(kāi)篇，一下子就抓住了幼兒的眼球，激起他們對(duì)于書(shū)本內(nèi)容的好奇，跟著作者一起領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)物循環(huán)鏈的神奇。有些繪本還會(huì)采用留白的形式，比如《螞蟻和西瓜》。當(dāng)孩子們看到這本書(shū)的時(shí)候，小小的腦袋里可能會(huì)裝滿了疑問(wèn)：這本書(shū)的封面去哪里了？進(jìn)而會(huì)帶著對(duì)該繪本的好奇來(lái)閱讀。這種教學(xué)方式其實(shí)是相當(dāng)有效的，因?yàn)樗闹匦脑谟變?，無(wú)須教師過(guò)多講述，大部分的思考和探究都是靠孩子們自己來(lái)完成，教師只是起到了一個(gè)答疑解惑的作用。而且許多繪本的創(chuàng)作都相當(dāng)考究，為幼兒量身定做，使其在不知不覺(jué)中就掌握了許多教師們無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)的東西。

3、通過(guò)豐富幼兒的想象力來(lái)促進(jìn)思維能力的發(fā)展

繪本中的圖畫(huà)都非常漂亮，它不僅僅會(huì)激起孩子們的好奇心，還可以使故事中所講到的事物都有了憑借。葉圣陶先生曾說(shuō)：“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展孩子的想象。”當(dāng)一個(gè)故事有了畫(huà)面，它就不會(huì)是只停留在文字中的干枯的文字，它開(kāi)始變得感性，開(kāi)始會(huì)讓幼兒產(chǎn)生共鳴。比如《無(wú)字書(shū)》里面沒(méi)有一個(gè)文字，卻可以通過(guò)繪出一只小老鼠的情感世界，幫助孩子們形成獨(dú)特的思維意識(shí)。由于沒(méi)有文字，孩子們?cè)诳吹讲幻靼椎牡胤綍r(shí)，就會(huì)任意發(fā)揮自己的想象，拓展自己的思維空間，一石二鳥(niǎo)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣

本人在上文中曾反復(fù)提到傳統(tǒng)教學(xué)方式的短板，它枯燥乏味、難以理解，幼兒無(wú)法身臨其境便無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)到其中的奧義。常言道，興趣是最好的老師。孩子們大都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)樗腥?、傳神，繪本也是一樣，它相當(dāng)于靜態(tài)的動(dòng)畫(huà)。孩子們?cè)谧x繪本的時(shí)候，會(huì)有一種看動(dòng)畫(huà)片或者動(dòng)漫書(shū)的感覺(jué)。尤其是在課堂這樣的情景中，有趣的圖畫(huà)其實(shí)可以很容易地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒代入到有趣的故事情節(jié)中。正因如此，幼兒對(duì)閱讀的興趣也會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。

三、如何在幼兒教育中引進(jìn)繪本閱讀

1、學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育理念

學(xué)校在挑選繪本的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心，結(jié)合其身心發(fā)育的階段，為不同學(xué)年的幼兒挑選最合適的繪本。由于幼兒年齡幼小，無(wú)法理解內(nèi)容高深的東西，幼兒階段的教學(xué)應(yīng)以品格修養(yǎng)、待人接物為核心，教會(huì)孩子們明辨善惡與美丑;如何與他人相處;如何對(duì)待家中長(zhǎng)輩;如何尊敬師長(zhǎng);如何管理自己的情緒等問(wèn)題。幼兒時(shí)期是品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@個(gè)階段學(xué)到的東西將會(huì)一生伴隨，因此學(xué)校和教師的作用格外巨大。只有樹(shù)立正確的教育理念，才能在以后教學(xué)的過(guò)程中圍繞核心，為幼兒將來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、科學(xué)運(yùn)用繪本，開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)

作為教師，我們?cè)谶\(yùn)用繪本進(jìn)行幼兒閱讀教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅停留在繪本的表面意思，而應(yīng)挖掘故事中所隱含的深層含義。教師能否根據(jù)幼兒的實(shí)際情況擬定出合理的教學(xué)方案，將直接關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)效果，因此我們可以多形式教學(xué)。比如通過(guò)多媒體展示，使動(dòng)畫(huà)形象深入人心;在課堂上提出有趣的問(wèn)題，請(qǐng)孩子們來(lái)解答;或者找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行角色扮演，以此來(lái)吸引幼兒們的閱讀興趣，這樣一來(lái)孩子們可以更深層次地體會(huì)到故事中角色豐富的情感，進(jìn)一步深化對(duì)繪本的理解。

3、家長(zhǎng)和學(xué)校配合，拓展幼兒閱讀范圍

幼兒的教育不能僅僅局限于課堂，親子閱讀的好處也是不容忽視的。除了教師們?cè)谡n堂上傳授的知識(shí)以外，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)盡力配合，為孩子購(gòu)買(mǎi)合適的課外繪本，將其當(dāng)作睡前讀物是很好的選擇。興趣不是短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，在老師看不見(jiàn)的地方，家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣一種監(jiān)督的責(zé)任。教師在家訪之時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，聯(lián)合家長(zhǎng)一起，將幼兒的閱讀范圍盡量擴(kuò)大，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助孩子形成閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，是孩子終身閱讀的基礎(chǔ)。而繪本閱讀是早期閱讀最好的選擇。筆者認(rèn)為，作為一名班主任，將班級(jí)管理好的一個(gè)很重要的前提條件就是對(duì)本班幼兒能有全面的了解，鍛煉幼兒的自律能力，因此非常希望孩子們能夠擁有正確的閱讀習(xí)慣和方式。如何使幼兒開(kāi)始閱讀、愛(ài)上閱讀，使幼兒養(yǎng)成愛(ài)看繪本的習(xí)慣，并能夠自己講述故事，是本人今后需要一直關(guān)注并研究的重要問(wèn)題。筆者希望能夠以理智的態(tài)度和思辨的頭腦，通過(guò)引入繪本閱讀，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)奇妙的閱讀樂(lè)園，學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野，為幼兒將來(lái)綜合能力的發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

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