布阿提克汗.艾山

摘 要：初中數(shù)學教學的最終目的就是讓中學生養(yǎng)成扎實學習數(shù)學知識與思維方法、靈活運用數(shù)學的能力。而新課標改革的主要內(nèi)容正是強調(diào)提升學生學習能力與核心素養(yǎng)的重要意義，因此文章重點分析目前初中數(shù)學課堂存在的主要問題與核心素養(yǎng)在數(shù)學課堂中的關(guān)鍵地位，并且根據(jù)現(xiàn)階段的教學情況建立的一些比較有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;措施

核心素養(yǎng)的重點內(nèi)容是基于初中生的年齡特點與學習能力，并判定學生的理解力與思考能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中數(shù)學課堂教學重點是提升學生學習能力與對數(shù)學理論的靈活應(yīng)用。因為這一理念自身的系統(tǒng)化、全面化、有效化而被初中數(shù)學教師廣泛應(yīng)用。

1.核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學課堂中的問題

1.1教師不看重核心素養(yǎng)

大部分教師們在教學時只關(guān)注對于課本知識的簡單講解，讓學生們熟練掌握基礎(chǔ)的理論知識，卻沒有幫助學生真正理解數(shù)學知識的實質(zhì)內(nèi)容，沒有關(guān)注到對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升，所以在此種教學環(huán)境下學生也只會感受到學習的枯燥乏味，這種教學方式在一定程度上不能充分的讓學生們積極的去學習，從而不利于學生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2教學內(nèi)容浮于表面

隨著時代的進步，教師也在逐漸改進并完善教學方法來適應(yīng)新課標的改革。初中的數(shù)學老師為了迎合新課標，拓展教學內(nèi)容，調(diào)動初中生學習數(shù)學的積極主動性，積極探索新型的教學方法。但部分教師過于看重對教學方式的創(chuàng)新，卻忽略了教育的初心，因此這樣的教學在某種程度上是沒有作用的，因此教師還應(yīng)積極落實教學目標。

1.3學生科學探究能力較低

與過去的教學方法相比，如今的學生更喜歡實驗教學的方法，這是因為學生在做實驗時可以由自己來發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并獨立解決問題，這樣的教學方法能夠有效的促進學生們的學習，還能夠幫助學生們學習的更加快樂高效。而現(xiàn)在大多數(shù)數(shù)學教師都會選擇使用這種方法，但是大多數(shù)教師會選擇由自己來完成實驗，在整個過程中并沒有讓學生們參與進去，以至于學生們根本沒有切實的提高自己的核心素養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)下的提升初中數(shù)學教學質(zhì)量措施

2.1更新教學觀念

傳統(tǒng)的教學觀念在現(xiàn)階段的教學過程中教師們不應(yīng)該再繼續(xù)采用，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學，因此教師在教學過程中應(yīng)把個別數(shù)學題或一類題型作為講解點，而忽略了對學生數(shù)學思維的提升，學生僅僅學會了做題技巧。教師通過培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維，并讓學生獨立發(fā)現(xiàn)、思考、解決所遇到的問題。比如，教師在講解“兩點之間，直線最短”這一知識時，可以讓學生們進行發(fā)言，比如某學生提出為了節(jié)約時間放學的時候可以從草坪上穿過，減少行走的距離，其他學生指出這樣會嚴重破壞草坪，這種方法非常不可取，最后大家決定可以向?qū)W校建議在草坪上修建石子路，這樣就可以解決所有的問題了。從這個課堂討論中我們可以得出，數(shù)學思想與數(shù)學知識在生活中也會有極大的用處。所以，教師更應(yīng)該致力于對教學理念的改變工作，將實際教學與現(xiàn)實情況相結(jié)合。

如今，知識的快速更迭是時代的中心，所以持續(xù)學習的觀念顯得格外重要，特別是初中教師更應(yīng)該實時學習新教學方法，將教學方法與教學相結(jié)合，所以教育業(yè)對教師個人的素質(zhì)要求也逐漸提升。因此，學?？梢远ㄆ谶M行教師教研活動，以此來提升初中教師的個人知識儲備量與教學能力。

2.2將核心素養(yǎng)與教學活動相結(jié)合

當教師能力得到一定程度的提升后，就可以鼓勵教師將數(shù)學核心素養(yǎng)觀念與實際教學活動相結(jié)合。教師在進行數(shù)學教學時可以在引入時多講一些有趣的小故事，比如在講解雞兔同籠時，教師可以把數(shù)學題轉(zhuǎn)化為有趣且吸引人的小故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。而這也需要初中數(shù)學教師在課前進行認真的設(shè)計，引導學生有興趣的學習與思考。

因為不同學校的教學資源也有所不同，而使得不同學校所使用的教學方法也有所不同。而這也需要數(shù)學教師依據(jù)實際情況來選擇合適的教學方法，拓展數(shù)學教學內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)教學方法單一的局面。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)如今的教學要求，因此教師可以積極探索新型的教學方法，比如信息技術(shù)法、小組體驗法、傾聽體驗法、問題教學法等等。比如在學習空間三視圖這一課時，由于學生的空間想象能力較差，所以教師可以使用

直觀教學方法與多媒體教學方法，使用直觀視覺來提升學生對知識的掌握能力，此種方法可以大大提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。多樣的教學方法可以充分調(diào)動起學生對數(shù)學學科的學習興趣，從而營造良好的數(shù)學課堂氛圍，令學生可以在輕松的環(huán)境中學習數(shù)學知識，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

2.3構(gòu)建數(shù)學核心素養(yǎng)體系

在現(xiàn)階段的教學過程中，教師們在教學的時候不能僅僅將自己的教學目標定為為了應(yīng)付學生們的考試，這種想法是極其錯誤的，教師們在講課過程中應(yīng)當將學生們的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置，這才是教師們在教學過程中應(yīng)當重視的地方。因此這就需要教師在日常教學過程中，將這個教學目標融入進去。在現(xiàn)階段的教學過程中，對于學生們學習能力的培養(yǎng)都不是一個簡單的事情，尤其是培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)，相比較來說這更為復雜，這需要教師在長期的教學過程逐漸的將這些教給學生們，需要學生自己慢慢去體會，以此才能夠幫助學生們更好的理解數(shù)學學科素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的教學中，數(shù)學這門學科的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在抽象、邏輯思維、簡單運算以及數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建上，相比較于其他的科目來說這也是數(shù)學相對較難的一部分。在學生們核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)過程中需要教師將每一個部分的內(nèi)容都詳細的介紹給學生們，讓學生們有明確的目標，以此促進學生們更好的構(gòu)建數(shù)學核心素養(yǎng)體系。

結(jié)束語

隨著我國教育的不斷變革，相關(guān)教育部門對學生們的學習有了更加嚴格的要求，尤其是要重點培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。因此在現(xiàn)階段的教學中，教師們應(yīng)當時刻牢記自己的教學目標不僅僅是為了讓學生們應(yīng)付考試而進行教學，在教學的過程中應(yīng)當不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，幫助學生們更好的理解數(shù)學學科核心素養(yǎng)，以此更好的促進學生們核心素養(yǎng)的提升。

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