李波

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有重要意義，可以幫助學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極把握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用多樣化的教學(xué)理念來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開了相應(yīng)的研究，主要從“借助多媒體的輔助作用”“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活”“優(yōu)化課后作業(yè)的布置”三方面具體展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);多媒體;生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解并應(yīng)用實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)有重要作用，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該借助一定的教學(xué)方式和教學(xué)方法，開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。本文結(jié)合一定的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析，主要從以下三方面展開了具體闡述，以期能夠切實(shí)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、借助多媒體的輔助作用

得益于社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已廣泛應(yīng)用于教室課堂上。多媒體設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用能夠促使數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀，是教學(xué)過(guò)程中教師的重要輔助設(shè)備。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與多媒體設(shè)備整合在一起。這就要求教師應(yīng)具有良好的信息素養(yǎng)和信息能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識(shí)，作為靈活使用多媒體的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能，創(chuàng)造新的可視化的教學(xué)環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)并貼近學(xué)生的生活，使他們可以直觀地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

例如，在教授“圖形的運(yùn)動(dòng)”一課的時(shí)候，為了讓學(xué)生理解和掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)，教師沒有直接向課上的學(xué)生講授教科書上的內(nèi)容，而是先借助多媒體為學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)討論這些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師再引入圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。這樣，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生可以將他們的身心投入到新的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，而且還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地利用它。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，與生活密切相關(guān)，我們可以在生活中找到與數(shù)學(xué)相關(guān)的很多知識(shí)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能夠盲目地遵循課程表只注重理論知識(shí)的敘述。相反，而應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，著重觀察生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，能夠解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅可以真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

例如，當(dāng)教師在講授“圓”這一課內(nèi)容時(shí)，可以充分結(jié)合生活中存在的例子，提出問(wèn)題，如為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形的，設(shè)計(jì)成三角形不可以嗎？通過(guò)實(shí)際生活中的現(xiàn)象，引出圓的這節(jié)內(nèi)容。教師還可以讓學(xué)生自己思考圓在生活中的應(yīng)用，看學(xué)生能否通過(guò)自己的思考大概的總結(jié)出圓的規(guī)律。在講解圓的一些性質(zhì)和特點(diǎn)時(shí)，教師也可將全班同學(xué)分成兩組，各圍成一個(gè)圓，一個(gè)同學(xué)站在中間當(dāng)圓心，讓學(xué)生們相互比較自己與中間這個(gè)同學(xué)的距離，學(xué)生通過(guò)比較都知道距離相等，由此得到圓上每一個(gè)點(diǎn)到圓心的距離都相等即半徑;然后教師可再讓另一個(gè)同學(xué)任意跑動(dòng)，讓全班同學(xué)觀察跑動(dòng)的同學(xué)與圓的位置關(guān)系有幾種情況，由此又得出了點(diǎn)與圓的三種位置關(guān)系。這樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠更好地使學(xué)生理解知識(shí)。

三、優(yōu)化課后作業(yè)的布置

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要教師的引導(dǎo)，還需要自己花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和消化新知識(shí)。而數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用物理知識(shí)的有效途徑，可以加深他們對(duì)數(shù)知識(shí)的理解和運(yùn)用。所以教師要注重?cái)?shù)學(xué)課后作業(yè)的布置。但是數(shù)學(xué)作業(yè)的布置方面還存在一些問(wèn)題，如家庭作業(yè)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低;作業(yè)形式單一，學(xué)生的潛力未得到充分發(fā)展等。這就要求數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考如何去設(shè)計(jì)作業(yè)，以符合學(xué)生的能力和需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。

例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，教師可以設(shè)計(jì)以下作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生觀察超市中日常必需品的原價(jià)和折扣價(jià)，并計(jì)算相關(guān)項(xiàng)目的折扣率。 通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以加強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力。或者教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)分層性質(zhì)的作業(yè)，要求學(xué)生完成自己能夠完成的即可。在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣化設(shè)計(jì)是教師綜合水平的體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注意提高自身的教學(xué)水平和能力，以實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解并應(yīng)用實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)有重要作用，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有針對(duì)性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從多方面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。以上就是本文的相關(guān)論述，希望能夠?qū)V大教師提供一定的參考。

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