【摘要】課堂互動(dòng)的教學(xué)模式開展的目的主要就是為了突出學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語課堂活動(dòng)中參與的積極性。高中英語開展教學(xué)中，不僅需注重培養(yǎng)學(xué)生通過英語語言進(jìn)行交流的能力，而且還能實(shí)現(xiàn)師生間關(guān)系的和諧處理，以此使學(xué)生具備的英語學(xué)科素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。本文主要對高中英語教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用效果進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué);課堂互動(dòng);教學(xué)模式;英語

【作者簡介】顧振慧，靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)。

高中英語的具體教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的思維積極性通常與教學(xué)效果具有直接關(guān)系?；诖?，在具體的教學(xué)中，教師不僅需充分發(fā)揮自身具備的主導(dǎo)作用，而且還要充分尊重學(xué)生在英語課堂活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在新課改下，英語教師需注重對學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力、語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并通過師生、生生之間有效互動(dòng)的方式，對日常教學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使高中英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。本文主要對高中英語實(shí)際教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行探討，以確保英語教學(xué)的效果。

一、基于生動(dòng)話題的學(xué)生參與式互動(dòng)

在高中英語開展教學(xué)中實(shí)施課堂互動(dòng)，選擇滿足青少年認(rèn)知與興趣，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的話題通常更有利于活躍課堂教學(xué)氣氛。首先，需確保學(xué)生熟悉話題，并有話可說，其次，教師需鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。最后，教師需將詞匯、語法的正確組織形式教給學(xué)生，并運(yùn)用英語語言積極表達(dá)。以What is your ideal school life？為話題進(jìn)行互動(dòng)討論，該話題不僅符合剛步入高中時(shí)期學(xué)生對生活的想象與憧憬，而且還非常貼近現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生就可以對其觀察的學(xué)校設(shè)施實(shí)施描述，如extensive playground and Basketball court、larger school area.而對于住宿的學(xué)生而言，其可以描述：“I hope that the dormitory is connected to the Internet， and you can access the information online at any time and have a comfortable accommodation.”學(xué)生通過討論交流，就可以完成surf the Internet的詞組教學(xué)，并使學(xué)生充分掌握相關(guān)重難點(diǎn)句型。在該過程中，英語教師想要使話題能夠繼續(xù)實(shí)施，就需要加強(qiáng)引導(dǎo)，如教師將話題交流可能用到的語法及句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行羅列，舉例可用such as，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)則可以用“I think the best way is...”另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，真誠交流，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感交流，并使學(xué)生的英語水平得到有效提升。

二、基于引導(dǎo)型提問的師生互動(dòng)

高中英語開展教學(xué)中，英語教師需注重課堂提問的科學(xué)性，尤其是具有啟發(fā)性的提問，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，而且還能以問答互動(dòng)的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。師生、生生之間的有效互動(dòng)，不僅能夠使師生、生生之間的情感得到有效增進(jìn)，而且還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在對Friend開展教學(xué)時(shí)，英語教師可引導(dǎo)學(xué)生描述出自己對朋友的認(rèn)識，如“Please describe your friends personality.”然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的朋友性格進(jìn)行描述。在該教學(xué)中，不僅能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己朋友的性格，而且還能通過交流的方式，實(shí)現(xiàn)英語語言的應(yīng)用。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，英語教師還可以通過圖片、動(dòng)畫、視頻等媒介對師生、生生之間互動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性進(jìn)行提升，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

三、基于小組活動(dòng)的生生互動(dòng)

高中英語的互動(dòng)教學(xué)中，較為常見的教學(xué)模式就是小組互動(dòng)，該方式不僅可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語知識的學(xué)習(xí)中，而且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情得到有效提高。例如，在對“English around the world”開展教學(xué)時(shí)，英語教師在具體教學(xué)中，可通過以下步驟完成。首先，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)前，對該單元中的生詞實(shí)施初步學(xué)習(xí)，如“l(fā)ong jump，sweets，banknote，bill”，并將全班同學(xué)分為若干小組，然后進(jìn)行組間、組內(nèi)的單詞掌握狀況檢測。其次，教師選擇文章當(dāng)中呈現(xiàn)的相關(guān)句型，開展小組內(nèi)的寫作訓(xùn)練，通常以句型的擴(kuò)展方式實(shí)施訓(xùn)練，以此對學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，I have already read this novel.然后，教師則可以對該句實(shí)施擴(kuò)展：“I have already read this novel， and it mainly talks about …”最后，完成上述的練習(xí)之后，教師則組織各小組成員進(jìn)行互相點(diǎn)評，并指出句子中的詞匯或者語法的錯(cuò)誤。通過互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使高中英語教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

綜上所述，將課堂互動(dòng)模式運(yùn)用于高中英語的實(shí)際教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，通常會影響到學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力。在高中英語的課堂教學(xué)中，通過師生、生生之間的有效互動(dòng)，不僅能充分激發(fā)學(xué)生在英語教學(xué)活動(dòng)中參與的主動(dòng)性，而且還能使教學(xué)手段與教學(xué)資源得到優(yōu)化，從而促使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展，并促使學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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