付鳳華

摘 要：為推動課程思政在動漫專業(yè)教學(xué)中的融會貫通，使動漫專業(yè)在課程教學(xué)中落實立德樹人的根本任務(wù)。本文從分析動漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)具有可視化、傳播性、文化性、情感表達等多元化藝術(shù)特性，通過挖掘思政元素精心設(shè)計到課程內(nèi)容中，打造中國特色的高職動漫專業(yè)，并以《動畫創(chuàng)作》課程為例展開思政元素的融入課程內(nèi)容的實踐探索，最終讓學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐中深刻領(lǐng)悟“中國夢”的內(nèi)涵，自覺加強了思想道德的修養(yǎng)，提高了政治覺悟，達到了課程思政的要求。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政元素;高職動漫;課程內(nèi)容

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的動漫專業(yè)，在高職院校人才培養(yǎng)中如何將政治教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，將立德樹人貫徹到專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人是我們探索的重要任務(wù)之一。

一，高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有與動漫專業(yè)相適應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識、美術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，具有較強的創(chuàng)新意識和實踐能力，能從事影視動畫創(chuàng)意及廣告制作、動畫特效制作、動畫剪輯合成、游戲美工、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等相關(guān)工作，具有較強的動畫制作及影視后期制作能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

根據(jù)高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高職動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)與立德樹人的要求是相統(tǒng)一的，那么在民族復(fù)興新時代的歷史使命和責(zé)任下，動漫專業(yè)課程教學(xué)中如何將思政元素融入其中，在專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)中潛移默化的培育學(xué)生的德行和素養(yǎng)，從而提高動漫專業(yè)的育人成效是本文需要探索的問題。

二、思政元素融入課程內(nèi)容的探索與實踐

動漫是一種可視化的文化傳播藝術(shù)，是民族文化傳統(tǒng)、人類文明成果與時尚之間交融的藝術(shù)，是具有情感化的藝術(shù)，是創(chuàng)意與技術(shù)完美結(jié)合的藝術(shù)。根據(jù)動漫的多元藝術(shù)特性，為打造具有中國特色的高職動漫專業(yè)，我們在人才培養(yǎng)上挖掘思政元素，精心設(shè)計課程內(nèi)容，實現(xiàn)動漫專業(yè)教學(xué)課程思政。

以《動畫創(chuàng)作》課程為例，《動畫創(chuàng)作》課程是一門綜合實踐課程，是應(yīng)用所學(xué)知識進行二維動畫或三維動畫短片創(chuàng)作，有很強的應(yīng)用性與實踐性。首先在動畫概述中，重點講述中國動畫發(fā)展史，讓學(xué)生了解中國動畫從蓬勃發(fā)展期到白銀時代到黑鐵時代曾經(jīng)的輝煌。引導(dǎo)學(xué)生分析中國動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及未來的思考，讓學(xué)生對中國動漫有一個真正的認知與評價，觸發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及努力發(fā)展中國動漫的信心，然后結(jié)合思政元素，拋出選題內(nèi)容，讓學(xué)生在以下選題中策劃出具有中國特色的動畫片進行創(chuàng)作。整個課程采用項目導(dǎo)向法，以一個大項目貫徹。以下為本課程挖掘到的思政元素：

1.以社會主義核心價值觀為動畫創(chuàng)作選題。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對社會主義核心價值觀的培育與踐行多次做重要論述、提出明確要求。全民從上到下進行了全面的學(xué)習(xí)，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是從國家層面、社會層面及個人層面的價值目標(biāo)與準(zhǔn)則，是對美好中國夢的詮釋，內(nèi)涵豐富有深度。動畫創(chuàng)作中圍繞社會主義核心價值觀進行選題創(chuàng)作，學(xué)生需要主動對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行認真學(xué)習(xí)與了解，并深入思考如何通過動畫創(chuàng)作的形式展示出來，并通過觀看網(wǎng)絡(luò)上的宣傳視頻進行調(diào)研與自主學(xué)習(xí)，在不自覺中將培育和踐行社會主義核心價值觀的教育融入和專業(yè)教育過程中，讓學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中不斷吸取正能量，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2 .以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為動畫創(chuàng)作選題

為完善中國傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，國家教育部指定并發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。通過從家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力?！痹趦?yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中國歷史中經(jīng)過積累和沉淀的精華，含有強大的精神力量和豐富的思想資源，值得傳承。因此，將5000年的華夏文明與社會主義核心價值觀通過動畫的形式進行融合與傳播，讓文化這一軟實力來詮釋中華民族的思想精神，讓一直融入我們生活中息息相關(guān)的卻不自知的這種精神得以可視化的形式傳承是一個非常好的選擇。學(xué)生在查閱中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時資料時即能體會到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在思想上的智慧，在科學(xué)上的真理，在倫理上的善良，在藝術(shù)表現(xiàn)上的美感，在學(xué)生在春風(fēng)化雨中吸取了正能量。

3.以動漫文化品牌鑄造與傳播推動"精準(zhǔn)扶貧"為動畫創(chuàng)作選題。

根據(jù)習(xí)近平總書記作出的精準(zhǔn)扶貧的重要指示，要求針對不同

貧困地區(qū)的區(qū)域環(huán)境，不同貧困農(nóng)戶的狀況，運用科學(xué)有效的方式進行精準(zhǔn)幫扶。動漫專業(yè)結(jié)合自身具有能夠賦予文化、宣傳包裝品牌的優(yōu)勢，可通過創(chuàng)作動畫片將農(nóng)副產(chǎn)品進行品牌包裝，首先為農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計一個卡通形象作為吉祥物，然后結(jié)合地域特色進行故事編創(chuàng)，并將動畫角色應(yīng)用到產(chǎn)品的外包裝中，實現(xiàn)衍生產(chǎn)品的設(shè)計，讓農(nóng)產(chǎn)品有故事、有情懷、有文化、上檔次，同時可以通過互聯(lián)網(wǎng)電商平臺等優(yōu)勢進行宣傳，拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時通過自己的專業(yè)學(xué)習(xí)為精準(zhǔn)扶貧奉獻一份力，提高專業(yè)的職業(yè)熱情。引導(dǎo)學(xué)生能夠在將專業(yè)在各行業(yè)中進行創(chuàng)新應(yīng)用，將所學(xué)專業(yè)知識進行社會服務(wù)，從而增加對專業(yè)學(xué)習(xí)的理想信念以及增強對社會的責(zé)任感。

綜上所述，在動漫專業(yè)課程教學(xué)中，通過將社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及以動漫文化品牌鑄造與傳播推動精準(zhǔn)扶貧等思政元素融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐中深刻領(lǐng)悟“中國夢”的內(nèi)涵，自覺加強了思想道德的修養(yǎng)，提高了政治覺悟，潤物無聲的培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷、遵紀(jì)守法，愛護生態(tài)文明、融合創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品德，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、達到了立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，增強了大學(xué)生的文化自信心，同時創(chuàng)作的作品弘揚了優(yōu)秀的中國文化精神，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀及中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，通過動漫文化為載體傳播到社會發(fā)展的各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣，從自我道德提升到真善美的正能量傳播，以及專業(yè)的社會服務(wù)層面都真正做到了課程思政的要求。

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