王繼

摘 要：游戲是小學教學中頻出的一個詞匯，游戲教學法相較于其他的教學形式，更為輕松，也更能讓學生接受，游戲教學只要把控好力度，并合理的調配課堂的時間，就能讓學生在課堂互動中感受到游戲的趣味，同時也能夠通過游戲來達到教育目的。體育更加適合游戲模式，體育的活動場地比較大，學生們原本在身體鍛煉中也會自發(fā)的穿插一些與游戲相關的環(huán)節(jié)，不如就直接的構建游戲計劃，借助游戲形式而調動學生的參與積極性，讓學生在體育課程中感受到自由與滿足。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學;有效應用

引言

體育游戲應本著提高學生素養(yǎng)的基本要求，關注學生的生理特點，分析學生的年齡優(yōu)勢，在體育游戲活動中要保護學生的安全，注意學生之間的相互協(xié)作，同時還應加強學生之間的游戲配合親密度、默契感，讓學生在體育游戲中有自我表現(xiàn)的機會，鼓勵學生積極的參與游戲，在游戲中發(fā)揮出自己的潛能，展現(xiàn)出自己的活動天分，促使學生在較為愉悅的環(huán)境中，保持對體育的熱情，形成體育活動的堅韌意識，堅持不懈的完成課堂任務。

1.引入趣味性游戲

游戲本身是充滿趣味性的，同時不同年齡段學生的興趣方向不同，教師應結合學生的興趣變化，而注意課堂上不同興趣點的調動，一些游戲中沒有必要達到最后的目的，拼出一個輸贏，其本身就能夠進行鍛煉和教育，如傳統(tǒng)的老鷹捉小雞游戲，最末尾的學生運動量最大，前面的學生反而運動量少，一開始學生還較為隨意的排隊，教師可以不進行干涉，第二輪的時候教師就讓學生分析一下，尤其是作為“雞媽媽”應該考慮到如何保護好自己的“孩子”，學生們很快就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，就把運動能力較差的、身材比較矮瘦的安排在前面，讓平時就跑得快、反應比較靈活的男生在最末尾，這樣一來發(fā)現(xiàn)小雞們都被保護的很好，也就沒有必要非要追求老鷹吃到小雞這一目的，而是在活動的過程中，讓學生能夠有集體意識，互相保護意識，感受到游戲的趣味，也體會到保護別人、被別人保護的集體溫暖。

2.設計針對性游戲

教師進行體育游戲設計時，必須結合教學實際情況和教材要求進行，包括體育游戲中動作的力度、幅度等。在上課之前，必須讓學生明確本節(jié)課的教學目標，清楚游戲進行的注意事項，同時，為了保證游戲與課堂教學內容相符合，最大限度地發(fā)揮游戲的有效性，教師需要設計針對性強的游戲，迅速讓學生掌握動作要領，這樣才能真正有助于教學活動開展，不是在游戲中娛樂，而是在游戲中達到強身健體的教學目的。比如，在教授單雙腳跳的時候，教師先講解動作要求，示范基本動作，讓學生也嘗試做一下。先讓學生掌握基本動作要領，然后個人自行練習一下，教師等學生對動作基本熟悉后，為了幫助學生掌握動作，可以采用針對性強的模仿游戲，讓學生觀察動物的跳躍動作，再模仿進行不同的跳躍練習，學生在游戲中體驗到了樂趣，還加深了對跳躍動作的理解。另外，教師要控制好游戲的進度和時間，要設計好教學環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)的時間，調整好教學效果，避免由于體育游戲時間短而體會不了相關體育技能，或者體育游戲時間長而產生游戲倦怠感，只有合理設計上課環(huán)節(jié)，才能提高體育學習實效性，保持學習熱情。

3.創(chuàng)設真實性游戲

教師在進行體育游戲設計時，根據(jù)體育教學內容要求，可以創(chuàng)設真實情境類體育游戲，也可以借助多媒體教學工具，直觀展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動性和趣味性，讓學生快速融入到體育游戲之中。通過這種設置游戲情境的教學方法，可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，教師要在游戲中做好示范，調動學生參與游戲的熱情，積極學習其中的體育知識，并對學生在游戲中的不足進行指導和幫助，引導學生正確領會體育游戲的主旨。比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實情境?，F(xiàn)在場地上畫出幾個 “懸崖”，旁邊畫上一些“石頭”，再在懸崖的對面放置幾個凳子，充當小伙伴，教師一邊畫，一邊用簡潔生動的語言詳細描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設真實的游戲情境，達到了迅速吸引學生注意力的教學目的，讓學生主動參與到教學中，觀察體育教學動作知識，提升課堂質量。

4.導入多樣性游戲

小學體育教師不僅要講授體育知識與技能，還要引導學生參與到體育教學中，享受到體育的樂趣，課堂中導入游戲形式可以多種多樣。體育游戲多樣化可以豐富體育教學內容，還能創(chuàng)新學生的思維能力，體育教師要充分結合豐富的游戲教學內容和游戲特點，個性化區(qū)別游戲的種類，合理改編或者創(chuàng)編一些體育游戲，從而滿足教學需求，適應實際教學的需要。比如，接力跑教學時，教師可以先講解動作技巧，然后再進行體育游戲導入。體育游戲環(huán)節(jié)就可以設計不同形式的接力賽，可以讓學生男女分組，自由結合分組等，教師也可以改編一些游戲過程，增加趣味性，這樣的游戲可以增加學生的學習熱情，幫助學生掌握體育接力跑的諸多技巧，從而提高體育課堂教學效果。

總結

隨著教學方式日新月異的變化，人們會越來越注重身體素質的重要性，特別對于下一代而言。綜上所訴，體育游戲教學在小學生教學中的應用，對于中小學生的“德智體美勞”全面發(fā)展有積極的因素，針對現(xiàn)在小學生體育教學方面的現(xiàn)狀，小學教師要積極轉變觀念，融合體育游戲元素、更新教學方式，注重培養(yǎng)學生的綜合各素質。

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