李傳洋

摘 要：教育對(duì)于我國(guó)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，尤其是小學(xué)這種初等教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生各方面才能的重要時(shí)期。小學(xué)體育是一個(gè)非常重要的教學(xué)課程，對(duì)小學(xué)生的身體健康素質(zhì)提升有著密切的關(guān)系。而足球是現(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)中的一門熱門課程，通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)體育足球的趣味化，能夠非常明顯的提升教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味化教學(xué)

教育對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是非常重要的，同時(shí)我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也離不開(kāi)教育的支撐，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人才都是接受相應(yīng)的教育后才成長(zhǎng)起來(lái)的。從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的足球能力，培養(yǎng)足球人才，如今也已經(jīng)成為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要措施。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的最主要目的就是要學(xué)生保持健康的體魄，同時(shí)也能夠發(fā)展學(xué)生們的一些運(yùn)動(dòng)愛(ài)好以及興趣。然而對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球教學(xué)不能夠像正規(guī)的足球訓(xùn)練那般苛刻，要適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)的趣味性，實(shí)行趣味化教學(xué)，這樣才能夠抓住這個(gè)階段學(xué)生的成長(zhǎng)心理，從而讓其能夠更加容易的接受足球教學(xué)。

1 現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)的足球行業(yè)發(fā)展的一直不是很好，所以為了進(jìn)一步的加強(qiáng)我國(guó)的足球行業(yè)的實(shí)力，尋找并培養(yǎng)更多的與這方面相關(guān)的人才，同時(shí)也為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我國(guó)開(kāi)始在小學(xué)階段實(shí)施體育足球教學(xué)，想要通過(guò)這樣的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)以上所說(shuō)的幾個(gè)目標(biāo)。然而就現(xiàn)階段的工作開(kāi)展來(lái)看，擁有小學(xué)體育足球課程的學(xué)校仍然很少，這也就意味著這個(gè)方案還沒(méi)有在全國(guó)全面的實(shí)施開(kāi)來(lái)。首先最主要的條件就是足球教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地的需求，足球場(chǎng)的占地面積是非常大的，想要在小學(xué)的校園內(nèi)搭建一個(gè)足球場(chǎng)，對(duì)于大多數(shù)的普通小學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常難的，所以這就成為了一些小學(xué)無(wú)法開(kāi)展體育足球教學(xué)的原因之一。其次就是教師問(wèn)題，足球作為一項(xiàng)專業(yè)的球類運(yùn)動(dòng)，需要小學(xué)體育教師具備一定的專業(yè)足球技能，同時(shí)還要有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠把小學(xué)的足球課程開(kāi)展好，然而現(xiàn)如今大多數(shù)小學(xué)的體育教師們的都不具備相應(yīng)的條件，導(dǎo)致足球課程無(wú)法有效開(kāi)展。最后就是因?yàn)橛^念的問(wèn)題。一些小學(xué)不注重學(xué)生們?cè)谇蝾愡\(yùn)動(dòng)方面的愛(ài)好以及活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生身體條件素質(zhì)的途徑大多都是田徑類的運(yùn)動(dòng)，并且在小學(xué)開(kāi)展足球課程也不是必要的要求，所以很多小學(xué)到如今都沒(méi)有開(kāi)展與足球有關(guān)的體育課程，很多學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都可能沒(méi)有接觸過(guò)籃球，這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

2 加強(qiáng)小學(xué)體育足球趣味化教學(xué)的策略

對(duì)于沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)的小學(xué)來(lái)說(shuō)，要鼓勵(lì)、幫助其進(jìn)行開(kāi)展。而對(duì)于已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)課程的小學(xué)來(lái)說(shuō)，就要進(jìn)一步的加強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量，注重足球的趣味化教學(xué)。

2.1開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員之間擁有良好的默契以及契合度，這樣才能夠在場(chǎng)上獲得優(yōu)異的成績(jī)。但是從這個(gè)階段學(xué)生角度出發(fā)，讓其參與足球運(yùn)動(dòng)就是為了培養(yǎng)其興趣以及鍛煉身體，所以教學(xué)時(shí)不用那么的苛刻，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的意愿來(lái)進(jìn)行相關(guān)的小組結(jié)合，然后在通過(guò)教師的相關(guān)協(xié)調(diào)，讓一個(gè)班級(jí)的學(xué)生氛圍適當(dāng)?shù)男〗M，通過(guò)小組的形式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練。這樣做的好處就是學(xué)生之間在訓(xùn)練時(shí)可以互幫互助，共同提高，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的交際，增強(qiáng)其交流能力，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

2.2組織足球比賽

學(xué)校在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的足球教學(xué)后，就可以組織學(xué)生開(kāi)展一些足球比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于足球的熱愛(ài)，同時(shí)這也可以成為小學(xué)足球教學(xué)的一種方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)足球趣味化教學(xué)的目的。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)的單位，來(lái)組織一些校內(nèi)的籃球比賽。各班級(jí)的代表選手可以由班級(jí)內(nèi)投票選出，然后再制定一些相應(yīng)的比賽規(guī)則，注意規(guī)則應(yīng)該較為輕松，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)揮的更加自由，提升他們的熱情。而在比賽時(shí)，也可以播放一些與足球有關(guān)的音樂(lè)，如《快樂(lè)足球》等，營(yíng)造出濃厚的足球比賽氛圍。

2.3合理的應(yīng)用游戲教學(xué)

游戲的精髓就在于其具有獨(dú)特的趣味性，所以要想讓小學(xué)足球更加具有趣味化，就需要合理的應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性。體育教師可以在日常的上課期間，把一些足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行更加有趣多樣的足球訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生們的顛球能力時(shí)，可以圍繞這一點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些游戲。如讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后讓學(xué)生在用腳顛球，傳到相鄰的同學(xué)腳上，然后依次循環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?yōu)榱四軌蜃屒騻鞯较乱晃煌瑢W(xué)的腳上，就會(huì)高度的集中精力，在這個(gè)過(guò)程中，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)顛球技巧的掌握能力。同時(shí)在獲得能力提升的同時(shí)，也不失去相關(guān)的趣味性，通過(guò)開(kāi)展一些類似的游戲，可以非常明顯的提升學(xué)生們對(duì)足球的興趣以及能力，讓其熱衷于參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)足球人才添磚加瓦。

3 結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)是對(duì)小學(xué)生們的身心健康發(fā)展非常有益的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)展相應(yīng)足球訓(xùn)練時(shí)，要注意進(jìn)行趣味化教學(xué)，只有這樣才能夠不讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生枯燥?？梢蚤_(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，同時(shí)也要在教學(xué)中合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)逐漸推動(dòng)足球在我國(guó)小學(xué)中的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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