摘 要：在舉國(guó)上下眾志成城抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地推行實(shí)施“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。全國(guó)各地、校的老師們積極鉆研在線教學(xué)的技術(shù)與方法，利用各類教學(xué)平臺(tái)建課、授課，有序開展線上教學(xué)，樂(lè)此不疲。在線課堂不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能快捷、方便地給學(xué)生傳授更多的新知識(shí)。但線上教學(xué)這種隔屏式的特殊課堂，師生不能面對(duì)面交流，小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃。怎樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度呢？下面我結(jié)合《開滿鮮花的小路》一課的教學(xué)實(shí)踐，淺談我在線上教學(xué)中的做法和感受。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);做法;感受

《開滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。講述了鼴鼠收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的一個(gè)包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地，第二年春天，這條通往松鼠家的小路上開滿了鮮花的故事。旨在告訴我們美好的事物就是最好的禮物。讓學(xué)生于識(shí)字、朗讀中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，感受故事中傳遞的美好情愫。在這篇課文的教學(xué)中，我利用線上教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與孩子們進(jìn)行了一次快樂(lè)而充實(shí)的在線課堂之旅。

一、巧借多彩活動(dòng)，增加趣味性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將靜止的文本和靜態(tài)的圖片以一幅幅變幻的動(dòng)態(tài)畫面呈現(xiàn)。上課伊始，我巧借網(wǎng)絡(luò)資源，把滿目春色和迷人的鮮花帶進(jìn)了課堂。在舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友們來(lái)到了小路邊，他們盡情欣賞著路邊美麗的鮮花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，婀娜多姿、五彩繽紛，不時(shí)發(fā)出由衷的贊嘆。形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天、對(duì)鮮花的熱愛(ài)，還喚起了他們對(duì)美好事物的向往和憧憬。我立即抓住這一良好的教學(xué)契機(jī)，在屏幕上出示了一條干凈整潔的小路，并問(wèn)孩子們：還需要些什么才能使這些小路看上去更美呢？這特意留下的空白讓孩子們興致大增，他們有的說(shuō)要畫鮮花，有的說(shuō)要畫小草，還有的說(shuō)要畫藍(lán)天、白云……孩子們說(shuō)著，我出示事先準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片。就這樣，在我們的愉快合作下，一條生機(jī)勃勃、光彩奪目的美麗小路閃亮呈現(xiàn)。課堂上，一時(shí)間，花香四溢，美麗無(wú)比。在這短短幾分鐘內(nèi)，孩子們既欣賞到了美，也創(chuàng)造了美，他們時(shí)而驚嘆，時(shí)而陶醉，時(shí)而歡呼……課堂氛圍輕松而活躍。這種獨(dú)特的身臨其境的體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)了非同一般的成功和喜悅，讓孩子們興致勃勃地走進(jìn)了文本。

二、巧借親子互動(dòng)，提高參與度

疫情期間，宅家就是做貢獻(xiàn)，父母擁有足夠的時(shí)間陪伴孩子。二年級(jí)孩子自控能力差，我建議學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)由一位家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)?！堕_滿鮮花的小路》一文中因?yàn)橛虚L(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽，第二年春天，小路邊才會(huì)盛開美麗的鮮花。花籽，這是一份多么美好的禮物，它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好。故事讓人讀來(lái)充滿了溫暖，這些小伙伴們可愛(ài)的話語(yǔ)和動(dòng)作，很快博得了孩子們的好感。怎樣讓孩子們進(jìn)入樂(lè)趣無(wú)邊的童話世界呢？無(wú)非就是要沉下心來(lái)讀課文，課文讀順了，讀透了，“情”自然就悟到了。為了激發(fā)孩子們主動(dòng)參與讀書，我在課件中專門設(shè)計(jì)了一小段動(dòng)畫片：在輕松活潑的音樂(lè)背景下，文中的松鼠媽媽帶著小松鼠、刺猬太太帶著小刺猬、狐貍太太帶著小狐貍，他們?cè)谛÷愤呥M(jìn)行有趣的親子游戲，并熱情邀請(qǐng)會(huì)讀書的小朋友和家長(zhǎng)一起來(lái)玩?！?dòng)物們的快樂(lè)感染了每一位孩子，大家都想以最出色的表現(xiàn)快快加入到親子游戲的行列中。此時(shí)，屏幕中的松鼠媽媽溫馨提示大家：“會(huì)讀書的同學(xué)和家長(zhǎng)才可以加入我們的隊(duì)伍哦！”話音未落，孩子們和家長(zhǎng)已不約而同地開始放聲朗讀了，我也隔著屏幕沉浸在了云賞瑯瑯讀書聲的美好境界里。孩子們?cè)趧?dòng)畫情境的刺激下，在家長(zhǎng)的有效配合下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我讓每個(gè)小組推薦一對(duì)親子代表展示讀，孩子們連同家長(zhǎng)個(gè)個(gè)毛遂自薦、踴躍參與，此時(shí)的親子展示讀呈現(xiàn)出了從未有過(guò)的自然、放松和自信。課后，不斷有家長(zhǎng)發(fā)來(lái)微信，表達(dá)了參與親子課堂的驚喜，孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)老師的誠(chéng)摯謝意。這樣簡(jiǎn)單、有趣的親子互動(dòng)不僅讓學(xué)生大膽、自信地主動(dòng)參與課堂，也增進(jìn)了親子關(guān)系，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、巧借時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”這是著名教育家葉圣陶的至理名言。如何將文本延伸至鮮活的疫情教材呢？我在課堂的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)感益智游戲，請(qǐng)學(xué)生從課件上的五個(gè)字——“美好的禮物”里任選一個(gè)字，并故作夸張地告訴孩子們這五個(gè)字后面分別藏著特殊的神秘禮物，只有積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的孩子才能得到它，孩子們又一次興趣高漲。表面上這只是個(gè)游戲，實(shí)則是對(duì)文本的一個(gè)巧妙延伸。從這五個(gè)字背后，孩子們懂得了生活中美好的事物就是最好的禮物，并聯(lián)系生活實(shí)際爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了一籮筐美好的禮物：“去年我過(guò)生日時(shí)，同學(xué)送我一個(gè)漂亮的筆記本?！薄拔业淖鳂I(yè)書寫漂亮，老師夸我是小小書法家?！薄皨寢尣辉诩?，鄰居姐姐陪我做游戲”……接著，我以保護(hù)環(huán)境和全國(guó)人民眾志成城抗擊疫情為主線，以圖片和小視頻的形式，生動(dòng)講述了發(fā)生在身邊的環(huán)保小故事，我們小學(xué)生面對(duì)疫情應(yīng)該怎么做，以及抗疫期間所涌現(xiàn)的讓人感動(dòng)的人和事。孩子們充分認(rèn)識(shí)到了“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”深刻地感受到了抗疫逆行者的無(wú)私與大愛(ài)，明白了抗疫中堅(jiān)守崗位、挺身而出的凡人都是最耀眼的明星;抗疫期間，全國(guó)人民給予咱湖北人民的大力援助是最最美好的禮物，應(yīng)該常懷感恩之心，并將感恩化為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)效力，生活將會(huì)變得更美好！

特殊時(shí)期的戰(zhàn)“疫”課堂，可能增加了線上教學(xué)的難度，但絲毫沒(méi)有影響課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。老師們“八仙過(guò)海各顯神通”，讓特殊的課堂呈現(xiàn)出了不一樣的精彩，真正做到了“停課不停學(xué)”，獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。戰(zhàn)“疫”在線課堂，讓老師們收獲了更多的驚喜與快樂(lè)。

作者簡(jiǎn)介：吳麗，女，1982年8月出生，湖北荊州市監(jiān)利縣人，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，荊州市優(yōu)秀班主任，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。