熊春

摘要：信息時代的帶來，為教育行業(yè)變革提供了保障。傳統(tǒng)教學注重理論知識的傳授，以應試灌輸方式為主，學生只會死讀書、讀死書，無法做到靈活運用，導致教育教學與社會發(fā)展脫節(jié)。如今，在信息技術的影響下，尤其是在互聯網+模式落實后，教育教學的靈活性不斷提高，更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)。本文以土木工程施工教學為例，將互聯網+教學模式的應用實行闡述，旨在促進教育教學改革制度的落實。

關鍵詞：土木工程;教學改革;互聯網+;

互聯網+模式出現后，在各領域中得到了廣泛應用，并為領域創(chuàng)新及產業(yè)革新提供了幫助。教育教學行業(yè)作為我國發(fā)展中較為重要的組成部分，將互聯網+模式應用其中，能有效提升教學水平，促進理論知識和實踐的融合，達到學生綜合能力的培養(yǎng)目標，為我國社會輸送更多專業(yè)人才。

1互聯網+

互聯網+其實指的就是互聯網+傳統(tǒng)行業(yè)?；ヂ摼W+是在信息時代、大數據技術發(fā)展下衍生的一種新型發(fā)展模式。其將互聯網技術、計算機技術、大數據技術等與傳統(tǒng)產業(yè)融合起來，借助網絡優(yōu)勢，對傳統(tǒng)產業(yè)發(fā)展模式進行創(chuàng)新，推動產業(yè)持續(xù)發(fā)展，并在此基礎上，創(chuàng)建一些新型產業(yè)，為我國社會經濟前行提供動力。

2土木工程施工實踐教學中的問題

土木工程施工是一門實踐性較強的學科，其中涉及到的施工工藝、原理、各項技術指標等需要結合實際項目展開具體分析，方能達到理解和掌握的目的。不過從目前土木工程施工教學實況來看，理論與實踐教學脫離較為嚴重，這不僅降低了教學質量，也為學生日后就業(yè)和發(fā)展帶來了阻礙。具體來說，土木工程施工實踐教學中存在的問題有：

2.1實踐教學活動較少

目前很多高校在土木工程施工教學環(huán)節(jié)，取消或減少了學生實習機會，這是因為學生基礎知識掌握不扎實，在實習過程中無法為企業(yè)帶來較大的收益回報，相反還容易增加事故問題，為企業(yè)帶來一定的麻煩或損失，所以很多企業(yè)不愿與高校合作，開設實習通道。即使有企業(yè)可以為學生提供實習環(huán)境，也多是文職類工作，不會涉及到具體施工，如此就導致學生對知識的掌握和理解不到位，無法做到學以致用，影響日后就業(yè)。另外，學生好奇心較強，安全意識較低，很容易增加實習中企業(yè)安全防護成本投入，故而企業(yè)不愿為專業(yè)學生開設實習通道。

2.2施工進度與教學內容不同步

正常情況下，教學內容與施工作業(yè)同步進行，能夠便于學生對所學知識的理解，加深對工藝、原理、指標參數的掌握。但因經費限制、學習時間規(guī)劃不合理等因素的影響，很難保持兩者的同步性，經常會存在教學內容學習很久后，才在現場施工了解所學內容，學生在學習中存在的問題，只能通過教師講解加以掌握，難以與實際結合起來。再加上實踐時間較短，中間間隔時間較長，學生對很多內容都已遺忘，這也削弱了實踐活動開設的效用，降低了教學質量。

3互聯網+土木工程施工實踐教學改革措施

當前，大學生互聯網思維較強，對互聯網信息獲取的意識較高。在教學過程中，合理應用學生這一特征，結合信息技術對原有的教學模式實行革新，且對教學內容予以擴展，能夠更好的改善教學質量，強化學生的專業(yè)素質。

3.1利用互聯網進行教學資源建設

首先，做到教材的數字化建設?，F今很多院校教學中使用的教材都較為老舊，內容更新不夠及時，很多工藝技術在實際作業(yè)中已不常用。對此，就需要對教材實行數字化建設，注重內容的更新效率，同時在數字化教材中可添加更多圖片、視頻等內容，這有助于學生深入理解和探究理論知識。其次，建立信息化教學平臺。利用微信、微博等通信平臺滿足信息化教學要求，加大師生間、學生間的互動交流，或者還可邀請企業(yè)專業(yè)人員，對學生存在問題予以解答，從而實現教學與實踐作業(yè)的接軌，優(yōu)化教學質量。

3.2開展實踐教學

對于土木工程施工教學來說，找到合適的場地供學生開展實踐學習難度較大，這使得院校開展實踐教學次數較少，難以滿足教學要求?；诖?，院校可通過互聯網、模擬技術的融合應用，為學生提供模擬實踐場所，再配以實踐施工現場教學，以滿足實踐教學要求，提高教學質量。教師可將教學內容以電子版形式上傳到指定平臺，學生自主下載做好前期預習，并將存在問題的加以記錄，在教學中發(fā)問，借助與教師和學生的探討，找到問題答案，掌握知識核心內容。

3.3完善互聯網+模式下的教學評價體系

在互聯網+模式影響，教學方式方法得到了創(chuàng)新，教學評價體系自然也需要有所改變，以推動教學活動的順利開展。針對土木工程施工實踐教學的特征，在互聯網+環(huán)境下，評價體系的優(yōu)化應注重對學生學習環(huán)節(jié)的管控，在原有成績評價的基礎上，將學生日常表現，實踐作業(yè)完成情況也作為評價內容，綜合分析學生的實際學習情況，找出其存在的問題，并加以解決，以此提升教學水平，增強學生的綜合能力。

4結語

綜上所述，在互聯網+土木工程施工實踐教學改革中，除教學理念及教學管理體系的變革外，還需利用信息技術、互聯網開放平臺等，開展多元化教學活動，擴展教學途徑，改善土木工程施工實踐教學質量，以此優(yōu)化學生的專業(yè)技能，為其日后發(fā)展奠定基礎。

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