陳勇

摘要：隨著教育體制的改革，為了能讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育工作者提出了教學(xué)生活化這一概念。將教學(xué)生活化，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

引言

將教學(xué)生活化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離。隨著教育事業(yè)的進步，教師也應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要與時俱進，提高課堂效率，創(chuàng)建一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將教學(xué)生活化，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、使用生活中的素材進行講解

因為數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識都是較基礎(chǔ)的，能夠在生活中找到相應(yīng)的素材，在進行教學(xué)時，都可以將數(shù)學(xué)知識生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，大部分的教材內(nèi)容都取自生活，所以在進行教學(xué)時，教師可以將一些生活當(dāng)中的知識引入到教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富。將生活中的素材帶入到教學(xué)當(dāng)中，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將關(guān)注點都放到學(xué)習(xí)上，也能拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行《認(rèn)識多位數(shù)》的教學(xué)時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，列舉出一些學(xué)生最常見的東西，讓學(xué)生首先認(rèn)識到多位數(shù)，認(rèn)識數(shù)的單位，教師可以讓學(xué)生看課本后面的二維碼上的數(shù)字并數(shù)數(shù)，因為課本就是最常接觸的東西，所以教師可以利用這一方法讓學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)。教師以生活素材為例可以拉近師生間的關(guān)系，例如教材上說的芝麻六十一萬噸，教師可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)的單位，知道萬的書寫方法，十萬的書寫方法，讓他們能準(zhǔn)確理解題目的意思，得到正確的答案。

二、在課堂上開展生活化小組合作學(xué)習(xí)活動

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教師開始教學(xué)活動時，應(yīng)該讓學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)，所以教師就可以讓學(xué)生通過小組合作來進行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造課堂的氛圍。在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是教師在授課，學(xué)生在聽課，這樣的教學(xué)方式很枯燥，學(xué)生也就對學(xué)習(xí)失去了興趣。開展合作學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生對知識點有更深刻的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《用計算器計算》這一課時，教師可以讓學(xué)生把計算器帶入到課堂中，在課堂上說出每個按鍵的作用，讓學(xué)生能夠自主的操作，因為在日常生活中使用計算器是很普遍的一件事，所以學(xué)生要學(xué)會怎樣用計算器進行計算。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進行小組討論，將問題分配給各個小組，讓他們從合作中獲取知識，另外，也可以讓學(xué)生將按鍵計算的方法告訴其他同學(xué)。在教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充當(dāng)收銀員，學(xué)會用計算器結(jié)賬，鍛煉學(xué)生的操作能力。

三、使用生活素材進行習(xí)題訓(xùn)練

在教學(xué)時，教師要將理論與實踐相結(jié)合，這樣才符合生活化教學(xué)的目的。教師在課堂和課后都要適當(dāng)?shù)倪M行習(xí)題訓(xùn)練，因為教材的內(nèi)容大多數(shù)都是來自生活，所以教師在布置習(xí)題時也可以引入生活素材。教師在出習(xí)題時，要盡量避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生保持積極的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，所以在布置習(xí)題時，要盡量出一些較新穎的素材，讓學(xué)生能夠從生活中找到答案，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也要讓學(xué)生通過實踐加強對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加法和減法》這一課時，教師可以將一些生活素材引入到課堂中，可以將長方形的紙片對折成4個大小一樣的方形，那么其中的一個就是四分之一，接著可以讓學(xué)生進行涂色，分別對2個小方形涂色，那么2個小方形加起來就等于最終的結(jié)果，也就是，通過直觀的方式能夠讓學(xué)生快速獲取知識。在布置習(xí)題時，教師可以對習(xí)題進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠從生活中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，掌握計算方法，從而得到全面的發(fā)展。

四、在課堂上加入生活實踐內(nèi)容

在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)募尤肷顚嵺`內(nèi)容，可以讓學(xué)生對知識有更加直觀的認(rèn)識，也能夠讓他們將注意力都放在課堂上，提高課堂效率。在生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，生活實踐的內(nèi)容的加入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上，教師可以讓學(xué)生積極討論，讓學(xué)生對理論知識有更加深刻的理解，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生，將一些生活常識，生活現(xiàn)象與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生有一個大概的思路，從而能更好的進行實踐。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師要制定好教學(xué)計劃，要始終堅持以人為本，將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師要將生活素材引入到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。因為生活化教學(xué)是較新穎的教學(xué)理念，所以教師要不斷的實踐，不斷的創(chuàng)新，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們的學(xué)習(xí)能力得到提升，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

參考文獻

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