侯盼盼

摘要：社會主義核心價值觀是建設社會主義國家和實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要思想綱領，是將國家、社會和個人維系并團結在一起的核心紐帶。大學生作為社會主義的建設者和接班人，培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅對實現(xiàn)個人理想、樹立正確的價值觀有著積極的促進作用，更對國家發(fā)展和民族振興有著重要的戰(zhàn)略意義。主要深入和具體地分析了當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對存在的問題提出對應的建議舉措，以促進大學生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：大學生;社會主義核心價值觀;路徑

一、社會主義核心價值觀的基本內涵

“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?！?sub>[1]2012年11月召開的黨的十八大首次具體概括了社會主義核心價值觀，會議提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。

“富強、民主、文明、和諧”，是建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標和方向，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的集中體現(xiàn)，是對社會主義核心價值觀的總體概括，與其他層次的價值觀理念一脈相承，具有總領作用。

“自由、平等、公正、法治”，是對建設美好的社會環(huán)境和社會體制的美好追求，是我們黨執(zhí)政為民、建設社會主義國家的核心理念，反映了中國特色社會主義的基本屬性和鮮明旗幟，深刻描繪了社會主義氛圍下的社會藍圖。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是對公民基本道德規(guī)范的全面概括，體現(xiàn)了當代中國人民不懈拼搏、銳意進取的良好精神風貌，是對每個公民的行動要求和精神指引，也是對廣大人民實現(xiàn)自身價值、為社會主義做貢獻的殷切期盼，不僅提升了人民的凝聚力，也將個人的理想信念與國家的發(fā)展和民族的復興緊緊相連。

二、大學生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題

（一）家庭教育缺乏明確的導向

家庭教育是大學生形成正確人生觀和價值觀的基礎環(huán)節(jié)，對大學生的成長和意識狀態(tài)的形成有著重要的引導作用，但是在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，家庭教育沒有充分發(fā)揮積極的引導作用。

1、家庭缺乏向大學生灌輸社會主義核心價值觀的意識

家庭是社會的組成單元，家庭教育是培養(yǎng)大學生成人成才的基礎。在大學生的成長過程中，一些家庭對其思想和價值觀意識的形成沒有足夠重視，缺乏向他們灌輸社會主義核心價值觀的意識，導致大學生對社會主義核心價值觀印象模糊，沒有從家庭的教育中獲得積極的思想啟蒙。此外，一部分家庭中父母長輩自身的社會主義核心價值觀意識薄弱，導致家庭教育沒有良好的灌輸基礎支撐和有效途徑，大學生也便無法從家庭教育中汲取到新鮮的社會主義核心價值觀養(yǎng)分。

2、家庭教育環(huán)境下沒有正確引導大學生向社會主義核心價值觀靠攏

家庭教育的正確引導是大學生形成正確價值觀和人生觀的根本保障。大學生在價值觀的形成過程中容易會受到各種思潮的影響，一部分家庭對大學生的教育過于寬松放縱，任由其發(fā)展，沒有通過有效途徑對大學生進行社會主義核心價值觀進行正確引領。家庭教育環(huán)境下，缺乏將大學生思想意識向社會主義核心價值觀引導和靠攏，容易導致大學生形成與社會主義核心價值觀相悖的思想和行為作風。

3、家庭教育環(huán)節(jié)中缺乏現(xiàn)實行動和言傳身教

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對大學生的思想意識形成有著根本的指引作用。父母是大學生的榜樣，他們的一言一行都深刻影響著大學生的行為意識。在家庭教育環(huán)節(jié)，一部分父母沒有充分意識到言傳身教的重要作用，沒用通過實際行動對大學生進行社會主義核心價值觀的現(xiàn)身說法和現(xiàn)實教育，導致大學生缺乏社會主義核心價值觀思想意識的形成體制和通過實踐與理論達到統(tǒng)一的過程。

（二）社會相關部門的宣傳和引導力度不足

社會環(huán)境的正確輿論引導和積極的思想宣傳，對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀有著重要的作用。隨著社會的不斷發(fā)展，各種思潮的影響和國外思想文化的匯入，相關部門沒有緊隨社會發(fā)展脈絡，針對社會主義核心價值觀的宣化和引導工作力度不足。

1、新聞媒體的宣傳角度不全面且力度不足

在移動互聯(lián)網時代，新聞媒體是社會平臺宣傳思想意識和灌輸文化傳統(tǒng)的重要窗口，也是當代大學生學習了解社會動態(tài)和思想文化的主要途徑。社會發(fā)展的日新月異，文化思想的不斷翻新，新聞媒體在社會主義核心價值觀領域的宣傳工作顯得略有薄弱。首先，新聞媒體只是片面的宣傳社會主義核心價值觀，例如僅從國家層面進行宣傳，忽略了與個人層面和社會層面的關聯(lián)，導致大學生難以全面理解和認識社會主義核心價值觀的內涵和作用。其次，在思想文化錯綜復雜的社會環(huán)境中，新聞媒體對于社會主義核心價值觀的宣傳力度不足，無法凸顯出它對大學生的引領作用和積極影響，使大學生對社會主義核心價值觀的重視程度無法提高。

2、抵制錯誤思潮和外來不良文化能力不足

隨著思想文化的繁榮發(fā)展和外國文化思潮的涌入，對大學生思想政治意識的形成產生了較大的影響。在各種思想和價值觀的作用下，大學生容易受到錯誤思潮和外來不良文化的侵蝕。社會相關部門在這種形勢下，缺乏健全的文化思想鑒別機制，抵制錯誤思潮和外來不良文化能力不足，沒有以鮮明的態(tài)度來引導大學生進行思想的自我更新和自我防護，為他們營造良好的思想文化環(huán)境。

3、缺乏積極有效的社會行動方案

宣傳引導是根本，踐行和行動是關鍵。在大力宣傳社會主義核心價值觀的前提下，還需要通過組織和完善相關的系列活動來鞏固社會主義核心價值觀對大學生的深遠影響作用。在當下社會環(huán)境中，缺乏積極有效的行動方案，使大學生群體能夠在現(xiàn)實生活中投入到培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀活動中來。實踐是檢驗真理的唯一標準，社會相關部門沒有完善系統(tǒng)的舉措讓大學生通過實踐來進一步感受和領會社會主義核心價值觀的重要意義和作用，無法使他們積極地加入到學習和踐行的行列中。

（三）高校的教育模式單一且教育力度薄弱

高校是大學生學習文化知識和思想意識的主要精神思想陣地，承擔著為國家建設和社會發(fā)展培養(yǎng)時代先鋒的重要義務和責任。大學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的主要途徑來源于高校教育，但是隨著學習方式的多元化以及文化思想的不斷交融，高校針對大學生社會主義核心價值觀教育的模式顯得過于單一，教育力度略顯薄弱，沒有與時俱進并及時更新自我。

1、教育模式過于單一

高校培育大學生社會主義核心價值觀的主要途徑是課堂教育，但是許多高校依然停留在傳統(tǒng)的教育模式，教育內容及方式比較單一陳舊，僅僅通過書本內容的講解，缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。隨著信息時代的飛速發(fā)展，獲取知識的途徑也越來越多元化，高校教育未能尋求與時代相符的教育模式，使得大學生在學習和吸收社會主義核心價值觀的過程中，難以對其產生濃厚的學習興趣，導致高校在知識體系的灌輸與培養(yǎng)效率較低。

2、高校學習社會主義核心價值觀氛圍不濃厚

高校是多元文化思想匯集的高地，是大學生培養(yǎng)正確人生觀、價值觀，武裝自我思想意識的學習陣地。在大學生接觸文化思想，培養(yǎng)自身價值觀意識的過程中，高校的輿論引導和學習氛圍的營造，對大學生有著潛移默化的影響。一些高校只重視專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽略了對大學生社會主義核心價值觀的側重，校園的思想文化路徑缺乏導向，沒有濃厚的學習和踐行社會主義核心價值觀的氛圍，間接導致大學生在眾多文化思想的學習過程中，無法重視社會主義核心價值觀的學習和培養(yǎng)。

3、組織大學生參與踐行社會主義核心價值觀的活動較少

大學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的過程中應當理論知識學習和實踐活動相結合，通過思想意識與實際生活的聯(lián)系，使大學生更好地吸收和樹立正確的社會主義核心價值觀。一些高校只側重于對大學生理論的培養(yǎng)和教育，忽略了組織大學生參與踐行社會主義核心價值觀活動的重要性，沒有實踐活動中榜樣的鮮活事跡和自身投入到真實活動的行動洗禮，缺乏實踐活動與理論知識的有效聯(lián)系和碰撞感悟，使大學生學習領悟意識思想后沒有實踐的良好支撐，不能轉化為自我的牢固價值觀。

三、大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的建議及舉措

在中國特色社會主義進入新時代的歷史背景下，大學生培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是為適應時代發(fā)展成為合格的為社會進步做貢獻的有志青年做準備，也是為成為建設中國特色社會主義接班人而武裝完善自我，因而大學生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的歷史和戰(zhàn)略意義。

家庭、社會、高校是促進和保障大學生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)，應當從這三個角度加強對大學生的教育和引導，同時大學生自身也要嚴格要求自己，承擔起為社會主義建設做貢獻的責任，形成正確的價值觀，成為具有時代特色的青年先鋒。

（一）加強家庭教育對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的導向和督促作用

在家庭教育中，父母和長輩應當認識大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，加強向大學生灌輸社會主義核心價值觀的意識。在日常生活中，有意識地引導和督促大學生向正確的價值觀靠攏，通過講述自身的經歷和身邊的故事激發(fā)大學生學習和踐行社會主義核心價值觀的興趣和動力。同時，為大學生營造良好的家庭氛圍，使社會主義核心價值觀所倡導的行為準則和體現(xiàn)的精神力量成為中華民族優(yōu)良家風的一部分。此外，加強與大學生的溝通和交流，了解他們的生活和學習狀態(tài)，及時關心他們的心理狀況并為他們進行壓力和煩惱疏解，使他們擁有積極良好的心理素質，形成健全的人格和正確的價值觀。

（二）加強社會相關部門對社會主義核心價值觀的宣傳力度并健全引導方案

社會相關部門應當充分重視對大學生社會主義核心價值觀教育的重要程度，加大輿論宣傳力度，拓展宣傳角度，緊隨時代步伐和文化思想傳播特點，以喜聞樂見的具有積極引導力的新聞媒體形式圍繞社會主義核心價值觀對大學生進行文化宣傳和思想指引。同時要加強抵制錯誤思潮和外來不良文化的能力，針對文化市場以及思想領域存在的不和諧因素和體制漏洞，提升主流思想的引導作用，弘揚社會主義核心價值觀的社會價值和歷史意義，打擊祛除不符合社會發(fā)展和思想進步的錯誤思想，為大學生營造良好的思想價值觀學習環(huán)境。研究證明，“社會實踐在推進大學生社會主義核心價值觀教育中，具有認知上的轉化作用、認同上的強化作用和踐行中的承載作用”_[2]社會相關部門要制定完善系統(tǒng)的舉措，組織開展一系列的具有社會影響力的實踐活動，讓大學生通過實踐進一步感受和領會社會主義核心價值觀的重要意義和作用。

（三）完善高校培育大學生社會主義核心價值觀的教育模式并加強教育力度

高校應當針對當代大學生的特點具有針對性的制定學習和踐行社會主義核心價值觀的教育方案，以課堂教育為依托豐富和創(chuàng)新教育模式，使課本內容與實際生活相關聯(lián)，將榜樣事跡和生活中的人文故事引入課堂，使大學生更加生動形象地體會和學習社會主義核心價值觀的深刻內涵。高校還應當加強校園思想文化的正確導向，為大學生學習和踐行社會主義核心價值觀營造濃厚的學習氛圍，并號召他們融入到這個行列，提升大學生對社會主義核心價值觀的認同感。在理論知識學習的基礎上，也要加強踐行社會主義核心價值觀的引領和促進，通過組織和舉辦辯論賽、演講比賽、為社會奉獻愛心等活動，使大學生加入到踐行社會主義核心價值觀的實際行動中，在實踐中檢驗真理，在實踐中更加深刻地感悟并領會社會主義核心價值觀。

（四）大學生應當提升自身素質，用社會主義核心價值觀武裝自我

大學生是社會主義建設的生力軍和先鋒隊，應高提升自我的責任意識和使命感，不斷提高自身的綜合素質，用社會主義核心價值觀武裝自己，積極投入到社會主義建設的浪潮中。在日常生活和學習中，有意識地培養(yǎng)自己向正確的價值觀和人生觀靠攏，摒棄思想缺點，吸取優(yōu)良思想觀念，加強自身的思想政治理論學習，積極投身到踐行社會主義核心價值觀的實踐中。大學生要目光高遠，緊隨時代步伐，在建設社會主義現(xiàn)代化國家的進程中發(fā)揮自己的光與熱，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

參考文獻

[1] ?習近平談治國理政[M].外文出版社，2015

[2] ?鄧卓明，姜華.社會實踐在推進大學生社會主義核心價值體系教育中的作用[J].思想理論教育導刊，2011（12）