吳林杰

摘 要：主題活動(dòng)是學(xué)前教育階段五大教育領(lǐng)域中的重要組成部分，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有重要影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師借助主題活動(dòng)的優(yōu)化實(shí)施能夠幫助幼兒獲得各方面能力成長(zhǎng)。本文筆者基于自身教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紙張》的優(yōu)化設(shè)計(jì)促使幼兒得到綜合素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;主題活動(dòng);廢紙利用

主題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)紙的種類和用途，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

2.了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程，嘗試制作再生紙。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)踐操作部分幼兒分組變廢為寶的活動(dòng)過(guò)程。

難點(diǎn)：實(shí)踐操作部分幼兒分組變廢為寶的活動(dòng)過(guò)程以及講述過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.各種各樣的廢紙、膠水等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、各種顏色即時(shí)貼、海綿紙、水彩筆、紙巾盒、紙杯、畫(huà)報(bào)、日歷、包裝紙、扇子、等紙質(zhì)生活用品。

2.制作再生紙的材料：廢紙屑、攪拌棍、瓶子、紗網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：引出“紙”。

老師：小朋友們，你們好！今天我們玩一個(gè)猜謎游戲好不好？

“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單，可以寫(xiě)字，還可以把數(shù)算。訂起來(lái)是一本書(shū)，拆開(kāi)來(lái)是一張張，它是誰(shuí)，我們都來(lái)猜猜看?！?/p>

老師：“小朋友們猜猜看是什么？”

幼兒：“紙”（有的幼兒猜本子，書(shū)等）

老師：小朋友真是太棒了?。ü膭?lì)猜對(duì)的幼兒）

2.思維發(fā)散：

老師：“有沒(méi)有小朋友告訴老師，紙可以干什么用呢？”

幼兒：“紙可以寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，折小鳥(niǎo)?！保ń處熖崾居變何覀兊慕滩倪€有本子都是紙做的）

老師：“我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒(méi)有了紙我們的生活會(huì)是什么樣子?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）

老師：“剛剛小朋友們說(shuō)的都是紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)方面的用途，你們知不知道紙?jiān)谄渌矫孢€有什么用途？”

幼兒：“……”（如果有的幼兒重復(fù)以上所說(shuō)，老師要給以更正，讓幼兒分清紙?jiān)诓煌I(lǐng)域的用途。）

老師：“下面由老師告訴小朋友紙還能干什么用。”（教師出示紙巾盒、紙杯、畫(huà)報(bào)、日歷、包裝紙等，依次引導(dǎo)孩子說(shuō)出紙?jiān)谄渌矫娴挠猛荆?/p>

教師小結(jié)：紙的用途真的很大很廣泛，紙是我們離不開(kāi)的好朋友，離開(kāi)紙我們的生活就會(huì)很不方便，所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做過(guò)勤儉節(jié)約的好孩子。

3.討論：

原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？

幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的?！?“… …”。

老師：下面由老師告訴小朋友紙是怎么來(lái)的。（簡(jiǎn)述造紙的簡(jiǎn)單過(guò)程，出示造紙圖片及蔡倫圖片）

（造紙術(shù)簡(jiǎn)介：造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。東漢元興元年（105）蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。）

老師：“小朋友，這下你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎？”

幼兒：“是圖片上的那個(gè)人制造的”

老師：“我們今天用的紙就是蔡倫發(fā)明的。”

4.活動(dòng)延伸：

我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單，而我們每天寫(xiě)字都要用好多好多的紙，浪費(fèi)也很大，我們有沒(méi)有什么辦法不那么浪費(fèi)紙呢？

樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們可以用寫(xiě)作業(yè)用過(guò)的廢紙折飛機(jī)、小鳥(niǎo)，不浪費(fèi)紙又很好玩?！?/p>

婷婷說(shuō)：“廢紙可以再收上去，再做成紙??？”

亞辰說(shuō)：“我們可以用廢紙作畫(huà)，就可以節(jié)約紙了呀！”

一搏說(shuō)：“我們可以用廢報(bào)紙做玩具”

老師：“小朋友說(shuō)出辦法的辦法真是太好了，引出回收再利用。

下面就先請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想根據(jù)老師發(fā)給你的各種廢紙?jiān)鯓舆M(jìn)行再利用，把他們變廢為寶 ？”

5、實(shí)際操作：

老師為你們準(zhǔn)備了紙屑、小朋友寫(xiě)字用過(guò)的作業(yè)紙、廢舊報(bào)紙、膠水、各種顏色即時(shí)貼、海綿紙，看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙，分組活動(dòng)。

（分成4組：再生紙制作、折紙、用廢紙屑制作粘貼畫(huà)、制作紙玩具 各一組）

活動(dòng)結(jié)束后每組請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣將這些廢紙變廢為寶的？

6、點(diǎn)評(píng)：

有的小朋友把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，然后用彩色即時(shí)貼把它變成各種漂亮的水果玩具，又可以利用起來(lái)。

有的小朋友用用過(guò)的比較厚的彩紙、紙杯等制作出了很多漂亮的小動(dòng)物和玩具，又可愛(ài)又好玩。

有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的小玩意兒，裝飾了我們的活動(dòng)室。

有的小朋友將廢紙屑制作了各種美麗的粘貼畫(huà)，將廢紙變廢為寶。

有的小朋友把廢紙屑制成了簡(jiǎn)單的再生紙，希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源，節(jié)約每一張紙。好不好？

幼兒：好！

教學(xué)反思

紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)和生活用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？怎么樣將廢紙?jiān)诶茫俊焙⒆觽兊拇鸢腹倘磺姘俟?，但是他們都?dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)子，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，并且達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)的要求;活動(dòng)中并沒(méi)有出乎意料的事情發(fā)生，當(dāng)然活動(dòng)中也肯定存在著不足之處，例如孩子們?cè)趯?shí)踐操作的分組活動(dòng)中顯得有點(diǎn)亂，如果重新組織一次本次活動(dòng)我想一定會(huì)有改進(jìn)的，會(huì)更注重活動(dòng)過(guò)程的質(zhì)量?？粗⒆拥摹熬脑O(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。

參考文獻(xiàn)

[1] 周熹.主題式藝術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施策略的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（10）：70.

[2] 許宏亞.順應(yīng)孩子發(fā)展需要 推進(jìn)幼兒活動(dòng)生成[J].科教文匯（中旬刊），2007（07）：41.