王秋生

摘 要：生涯規(guī)劃是學(xué)生結(jié)合自己的興趣以及未來(lái)發(fā)展之后所做出的實(shí)際計(jì)劃。在高中學(xué)習(xí)階段融入生涯規(guī)劃，能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極投入，為實(shí)現(xiàn)自己的生涯目標(biāo)不斷地努力。由于生涯規(guī)劃關(guān)系著學(xué)生未來(lái)幾年甚至幾十年的職業(yè)發(fā)展，所以教師在這個(gè)階段要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力出發(fā)，不僅要加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還要潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理念的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生涯規(guī)劃;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)模式刻板，所以學(xué)生在課堂中普遍都是根據(jù)教師的安排進(jìn)行知識(shí)的探究，但是并沒(méi)有真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。新高考改革的不斷發(fā)展，要求教師能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃理念，獲得一舉兩得的教學(xué)效果。結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃。

一、采用合理的教學(xué)形式將職業(yè)規(guī)劃融入課堂

將職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系，重要的不是掌握某一部分內(nèi)容，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中鍛煉學(xué)習(xí)思維，具備一定的能力，這樣的能力有助于學(xué)生對(duì)以后工作中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，提供有效的手段。學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能在職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，更好的理解兩者之間的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要給予學(xué)生及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)達(dá)到意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提升。

例如，教師在《數(shù)列》這一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，首先讓學(xué)生在掌握熟練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行生活中職業(yè)的理解。同時(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。從這一角度出發(fā)，讓學(xué)生將未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行相互融合，有效地幫助學(xué)生做好未來(lái)的人生規(guī)劃。

二、利用情景教學(xué)法將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行合理的聯(lián)系

在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中，教師要首先給學(xué)生傳遞正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的將所學(xué)到的知識(shí)與未來(lái)生活中的職業(yè)進(jìn)行相互聯(lián)系。這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加注重知識(shí)的實(shí)際使用，也就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。情景教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生在課堂上通過(guò)某一具體的實(shí)際例子更好地探究課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和諧素養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃。

例如，在進(jìn)行《集合》這一數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在課前以小組的形式進(jìn)行“集合”資料的收集。這樣的形式能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)“集合”這一理論知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí);在小組合作的同時(shí)，提高學(xué)生人際交往、溝通能力;學(xué)生將內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，能夠更加清楚地了解與“集合”相關(guān)的生活事例以及工作職位。

三、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的重點(diǎn)

多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加清楚直觀地給學(xué)生展示，也能夠讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。當(dāng)前數(shù)學(xué)是許多專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)，而未來(lái)許多職業(yè)也都與數(shù)學(xué)有關(guān)。所以教師要結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)與生涯規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況做好專(zhuān)業(yè)定位，為自己以后的努力制定正確的方向。同時(shí)多媒體技術(shù)也能營(yíng)造一種更加輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生涯規(guī)劃的過(guò)程中更加輕松愉快。

例如，在進(jìn)行《空間幾何體》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行空間幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)。空間幾何與未來(lái)的建筑行業(yè)有著緊密的聯(lián)系，教師可以將實(shí)際建筑行業(yè)所遇到的問(wèn)題與空間幾何知識(shí)進(jìn)行融合，幫助學(xué)生形成緊密的邏輯思維能力，也能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握更多與建筑行業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生及早明確自己的職業(yè)方向，從而減少報(bào)考大學(xué)專(zhuān)業(yè)的盲目性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于高中階段的學(xué)生已經(jīng)即將成年，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也應(yīng)該進(jìn)行初步的考慮，這也是當(dāng)前新高考改革的最新要求。將生涯規(guī)劃教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的健康發(fā)展，豐富了課程資源，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與新技術(shù)教育的結(jié)合，也有效地達(dá)到了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目課題《新高考背景下高中學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育融合模式的探索研究》，課題立項(xiàng)號(hào)JZ180271，福建教育學(xué)院資助。

參考文獻(xiàn)

[1]馬文輝.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育[D]，新課標(biāo)，2018.

[2]王光宇.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育的探索[D]，新課程（中），2017.

（作者單位：福建省晉江市第二中學(xué)）