李茜

【摘要】利用有限的時(shí)間解決更多的問題以提高高考分?jǐn)?shù)是高三老師和每一位高考學(xué)子所期盼的，近年來高考文科綜合試題難度有所提高，思想政治課總復(fù)習(xí)，師生都覺得壓力大、任務(wù)重、內(nèi)容多、時(shí)間緊等等。怎樣提高思想政治課的復(fù)習(xí)效率，是師生都所面臨的實(shí)際問題。

【關(guān)鍵詞】思想政治? 高考? 高效復(fù)習(xí)

筆者通過切身實(shí)踐，總結(jié)出以下思想政治學(xué)科高考高效復(fù)習(xí)的策略。

（一）教師“教”的策略。

首先，牢牢把握最新版《高中思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。

普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要;是解決高中課改面臨的問題和挑戰(zhàn)的需要;是推進(jìn)與高考綜合改革相銜接的需要。新課標(biāo)堅(jiān)持反映時(shí)代要求，反映先進(jìn)教育思想和理念，高度關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。結(jié)合思想政治學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生年齡特征，將新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入課程之中。新課標(biāo)從實(shí)施需求出發(fā)，強(qiáng)化指導(dǎo)性、可操作性。準(zhǔn)確理解和把握課標(biāo)要義，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價(jià)提供了依據(jù)，強(qiáng)化考試內(nèi)容與高中課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評一致性，有效發(fā)揮高考改革對高中課程改革的正確導(dǎo)向作用，推動綜合素質(zhì)評價(jià)在高校招生錄取中的使用，促使高中教育更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)思想政治課程的實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。力求將學(xué)業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)要求，體現(xiàn)教學(xué)與評價(jià)的一致性。高中思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師把握學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)和要求;制定思想政治學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型的學(xué)業(yè)水平考試命題框架;測試學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的命題要求。

其次，端正態(tài)度、形成科學(xué)的教學(xué)理念。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，教師是主導(dǎo)。取得最佳的教學(xué)效果，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對高三政治教師來說端正態(tài)度、形成科學(xué)的教學(xué)理念就是做到：

立足本校學(xué)生實(shí)際，做到深入鉆研課本，構(gòu)建思想政治學(xué)科知識樹。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握，用《考試說明》作為依據(jù)，講解分析考點(diǎn)保證準(zhǔn)確、全面、深透，尤其注重主干知識和可再生知識的掌握，一定要注意發(fā)現(xiàn)和歸納知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到準(zhǔn)確記憶、深刻理解和靈活運(yùn)用。構(gòu)建思想政治學(xué)科知識樹，促成學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有效提取知識點(diǎn)，多角度、分層次、完整地解答問題。力求做到讓知識與能力有機(jī)結(jié)合，保證基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中始終進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練。

解讀思想政治考綱信息，有效利用《五年高考三年模擬》，深入研究近年的高考試題，精準(zhǔn)把握高三復(fù)習(xí)方向，切實(shí)做好應(yīng)對策略。把握好文科綜合試題命題指導(dǎo)思想，從知識立意到能力立意轉(zhuǎn)變，試題多是以社會重大熱點(diǎn)、生產(chǎn)和生活實(shí)際問題為背景材料，考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物和論證和探討問題四項(xiàng)能力。題型、難度、分值、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中調(diào)整。所以要求高三政治教師深入研究、創(chuàng)新教法。解讀思想政治考綱信息，需要高三教師明確考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，以保證教學(xué)中有的放矢。

（二）學(xué)生“學(xué)”的策略。

新課改強(qiáng)調(diào)的“學(xué)”，需要要運(yùn)用多種方式、方法，學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式有自主、合作與探究，學(xué)生的活動體驗(yàn)是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑，

學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)要將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，著重評估學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思政治學(xué)科核心養(yǎng)發(fā)展水平。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂與評價(jià)方式的選擇聚焦學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，整合知識與技能、過程與方法、情態(tài)度價(jià)值觀。這要求學(xué)生從總體上把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素之間的相互關(guān)系和各自的獨(dú)特價(jià)值，把握每個思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素的獨(dú)特價(jià)值，可依次歸結(jié)為：有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)。新課改的學(xué)生評價(jià)在評價(jià)要求方面有所突出：對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價(jià)放在突出位置;強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體;對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價(jià);把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來;采取多種學(xué)習(xí)評價(jià)方式;采用開放的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。評價(jià)突出體現(xiàn)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生的思政治學(xué)科核心養(yǎng)發(fā)展水平。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者在教學(xué)中認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)懶、亂、粗、輕等種種問題。著眼于解決以上問題，能夠促成學(xué)習(xí)進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。解決學(xué)習(xí)態(tài)度“懶”的問題。學(xué)生要明確學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的實(shí)際意義，切實(shí)做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，要做到知識傳遞的細(xì)化、量化，及時(shí)有效自我監(jiān)督和檢查。解決學(xué)習(xí)方法上“亂”的問題。學(xué)生要闡明知識體系對其學(xué)習(xí)的重要性，妥善構(gòu)建該學(xué)科的知識體系，學(xué)生建構(gòu)知識體系的方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主完成。解決學(xué)習(xí)過程中“粗”的問題。學(xué)生要知道最好的教輔資料就是教材，一定要熟讀教材，直至習(xí)題中出現(xiàn)的內(nèi)容都能在教材中找到出處。解決學(xué)習(xí)過程中“輕”的問題。政治在高考所占分值100分，也要引起高度重視，盡量爭取高分。

【參考文獻(xiàn)】

??? 1、《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2019年1月版。

??? 2、2020新版《5年高考3年模擬高中思想政治》，首都師范大學(xué)出版社，2020年2月版。