涂麗玲

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類迎來了信息化時(shí)代。在教學(xué)過程中，學(xué)校同樣引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步提高了課堂效率。信息技術(shù)的發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了傳統(tǒng)的空間限制，加強(qiáng)信息技術(shù)體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)? ?數(shù)學(xué)? 體現(xiàn)

一，在教學(xué)內(nèi)容方面

隨著教育體制的改革，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，課堂中數(shù)學(xué)要‘貼進(jìn)生活‘?dāng)?shù)學(xué)問題生活化，也就是說，把課堂中的數(shù)學(xué)問題以生活經(jīng)驗(yàn)的方式體現(xiàn)出來，這樣更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是受到客觀因素的影響，目前的小學(xué)教材有很大的局限性，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)過程中很難將新穎，鮮活的教學(xué)案例體現(xiàn)出來。那么教師在教學(xué)過程中應(yīng)選擇與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)材料，可以利用豐富的信息資源，為學(xué)生們舉出富有時(shí)代特色案例，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正做到使教材‘活起來。例如：在《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)，教師講完圓的特征后，教學(xué)畫圓，這是可以利用信息技術(shù)制作一個(gè)動(dòng)畫《小山羊畫圓》，這樣的教學(xué)手段更利于學(xué)生理解圓的形成過程。在這樣的教學(xué)方式，教師合理的利用利現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變了課堂模式，豐富了課堂，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。

二，在教學(xué)形式的的方面

在課堂過程中教師可以把學(xué)生的思緒引導(dǎo)課外，鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上主動(dòng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，不僅開拓了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)層次，還一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和求知欲望。

三，在教學(xué)方法方面

教學(xué)方法是師生為了達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)措施和教學(xué)手段。目前我們的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式太過單一，學(xué)生缺少主觀能動(dòng)性。沒有養(yǎng)成自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。那么運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有開放性，交互性，創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐滿。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的，《長(zhǎng)方體，正方體的表面積與體積》一節(jié)的內(nèi)容，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)生很難理解，如果介入先進(jìn)的信息技術(shù)手段，學(xué)生充分發(fā)揮空間想象能力，牢牢的掌握知識(shí)。

四，在信息技術(shù)運(yùn)用方面

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程中，信息技術(shù)的課程能很好地幫學(xué)生完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問題的方法，信息技術(shù)在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把學(xué)生看成知識(shí)建構(gòu)過程中的參與者。學(xué)生可以很快樂的學(xué)數(shù)學(xué)，想數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)。當(dāng)然它不能替代基本的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)際觀察，直觀感知，基本運(yùn)算，邏輯推理等。

總的來說，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合將是小學(xué)生課內(nèi)，課外學(xué)習(xí)的重要手段之一。

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