王慧麗

摘 要：幼兒的體質(zhì)健康促進(jìn)著眼于幼兒體質(zhì)健康的主動(dòng)發(fā)展，以一種更為積極和主動(dòng)的態(tài)度涉入幼兒的身體發(fā)展，因而這種促進(jìn)方式具有更為積極的認(rèn)識(shí)論意義。要充分發(fā)揮幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的作用，就必須切實(shí)挖掘不同主體的促進(jìn)職能，通過協(xié)同促進(jìn)的方式來為幼兒的體質(zhì)健康促進(jìn)提供良好支持。本文主要分析幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)社會(huì)支持結(jié)構(gòu)探究。

關(guān)鍵詞：幼兒體質(zhì)健康;社會(huì)支持;結(jié)構(gòu)

引言

目前，幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)問題近年來在政府和社會(huì)各界引起了廣泛關(guān)注，但由于各種苦惱，運(yùn)營機(jī)制不順暢，致力于促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康的社會(huì)支持體系不足，限制了幼兒體質(zhì)健康水平的提高。

1、幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)主體的確立及其依據(jù)

在我國，純粹的家庭本位或政府包辦都已經(jīng)無法滿足社會(huì)需要，政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的發(fā)展時(shí)期自身所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)和歷史使命，發(fā)展兒童的身體素質(zhì)既是政府的基本服務(wù)職能，又是提升社會(huì)發(fā)展質(zhì)量的重要舉措，政府必須以一個(gè)更為積極的責(zé)任主體角色來關(guān)注和推動(dòng)幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展。政府作為公共服務(wù)的主要供給者，它可以通過政策制定、財(cái)政保障、組織建設(shè)、生產(chǎn)供給、監(jiān)管評(píng)估等手段來為幼兒的體質(zhì)健康提供支持。與家庭和幼兒園不同，政府對(duì)于幼兒體質(zhì)健康的促進(jìn)不是通過具體的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而是通過政策規(guī)范、財(cái)政供給、監(jiān)督評(píng)估等手段來達(dá)成，這一促進(jìn)形式對(duì)家庭、幼兒園和社會(huì)有著廣泛而持續(xù)的引導(dǎo)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了新時(shí)期有限政府的關(guān)鍵職能的發(fā)揮。

隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化以及幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的日趨系統(tǒng)化和復(fù)雜化，家庭、幼兒園和政府都無法獨(dú)立承擔(dān)，市場和社會(huì)的介入為幼兒的體質(zhì)健康提供了有益的補(bǔ)充。體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，沒有社會(huì)組織的承載不僅顯得怪異，而且遲早會(huì)出現(xiàn)偏癱。幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的社會(huì)組織主要分為兩類，一類是營利性的，一類是非營利性的。營利性組織是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，搞好青少年體質(zhì)也需要市場的參與，體育的產(chǎn)業(yè)化可以通過體制的改革來使體育更具自我發(fā)展能力，進(jìn)而向社會(huì)提供更為充足和優(yōu)質(zhì)的體育產(chǎn)品和服務(wù)。營利性社會(huì)組織能夠滿足家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的進(jìn)一步需求，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)家庭、幼兒園和政府等責(zé)任主體職能的不足。非營利性社會(huì)組織的內(nèi)核是該組織的志愿精神和互益性，公益性社會(huì)組織和互益性社會(huì)組織都立足于向不特定的人群無償或優(yōu)惠提供服務(wù)。奉行有限政府和大社會(huì)的理念激發(fā)了大量非營利性組織的誕生，這種基于社會(huì)道義和責(zé)任所產(chǎn)生的組織為幼兒的體質(zhì)健康提供了有益補(bǔ)充。

2、幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)社會(huì)支持結(jié)構(gòu)探究

2.1.幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的政策支持

政策支持是指國家通過制定相關(guān)的政策和法規(guī)對(duì)幼兒體質(zhì)健康進(jìn)行幫助，主要內(nèi)容涉及家長的權(quán)利義務(wù)、社會(huì)環(huán)境的提供、幼兒的權(quán)利義務(wù)、家長的行為規(guī)范、相關(guān)機(jī)構(gòu)與組織的職責(zé)與服務(wù)等方面，旨在保證幼兒群體享受基本體質(zhì)健康服務(wù)、實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康目標(biāo)而制定的相關(guān)文件，主要類型有計(jì)劃、規(guī)劃、條例、決定和法律條文等，涉及到教育、體育、衛(wèi)生、營養(yǎng)等領(lǐng)域。目前與幼兒健康促進(jìn)有關(guān)的政策文本主要有：《中華人民共和國體育法》《中華人民共和國教育法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《中國兒童發(fā)展綱要》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》《健康中國2030實(shí)施綱要》等，對(duì)幼兒的體質(zhì)健康促進(jìn)活動(dòng)給予特別保障。當(dāng)然上述政策法律文本也規(guī)定了幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的支持主體、支持方式與內(nèi)容等，為幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)及其社會(huì)支持活動(dòng)的開展提供了政策基礎(chǔ)。特別是全民健身上升為國家戰(zhàn)略，提升了全社會(huì)的健康意識(shí)，通過參與體育活動(dòng)，使孩子們成為健康、聰明、守規(guī)、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人，成為幼兒家長的共識(shí)。然而，盡管在第十二屆全國人大會(huì)議通過了修改的《教育法》，但關(guān)于學(xué)前教育的內(nèi)容只涉及學(xué)前三年的幼兒園教育，對(duì)于嬰幼兒的健康教育立法工作明顯滯后，我國還沒有《學(xué)前教育法》，涉及幼兒體育參與的政策法規(guī)散見于其他法律法規(guī)中，不利于規(guī)范和保障幼兒體育參與健康促進(jìn)工作，很難改善幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀，而促進(jìn)幼兒身體、智力和社會(huì)性發(fā)展的早期健康教育是人的一生健康發(fā)展的重要支撐，發(fā)揮國家層面對(duì)幼兒健康促進(jìn)工作的引領(lǐng)，探索多渠道、多方式、多部門的合作還有許多工作要做，政策的健全和有效的支持是提高幼兒體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵所在。

2.2幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的情感支持

情感支持主要是指對(duì)在幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)問題上深陷困境的幼兒及其家長、幼兒園教師給予積極的陪伴、關(guān)心和情感上的安慰。幼兒家長及家庭或幼師在幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)過程中難免會(huì)遭遇挫折，陷入情緒或情感困惑，也有可能會(huì)因時(shí)間和空間的不同而具有較大彈性。情感支持更多是基于幼兒及其家長或幼師的主動(dòng)求助，往往與物質(zhì)支持或信息支持相融合，不容易分離。情感支持對(duì)象群體不穩(wěn)定，幼兒及其家長或幼師在幼兒體質(zhì)健康問題上的情感危機(jī)的爆發(fā)也具有突發(fā)性和隨機(jī)性，因?yàn)槿魏挝C(jī)都由事件引起，而事件的發(fā)生很難預(yù)計(jì)。有些家長或幼師會(huì)在不良情緒積累到一定程度并持續(xù)一段時(shí)間后才會(huì)尋求幫助。情感支持的質(zhì)量與交流雙方的互動(dòng)情況有關(guān)，如果提供支持的人善于把握幼兒及其家長或幼師心理并擁有疏導(dǎo)不良情緒的技巧，支持的質(zhì)量就高。在談到情感支持時(shí)，幼兒園教師提的最多的依次是家長的理解和認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持、大眾認(rèn)可、政策法規(guī)的保障等;而家長在對(duì)待情感支持上提得最多的依次是家庭成員的配合與支持、幼兒園教師對(duì)孩子的關(guān)愛和投入、單位領(lǐng)導(dǎo)的理解、孩子的配合、同事或鄰居和睦關(guān)系和善意解惑等。這些情感支持是一種認(rèn)知、認(rèn)可、理解、配合，在幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)中是必不可少的支持，也決定社會(huì)支持的效率。

結(jié)束語

總之，今后要高度認(rèn)識(shí)幼兒體質(zhì)健康的價(jià)值，構(gòu)建促進(jìn)兒童體質(zhì)健康發(fā)展所需的家庭、幼兒園、社會(huì)和政府“四位一體”的社會(huì)支援體系。

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