張潤

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的重要時(shí)期，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟完整，極易受到外界各種因素的影響。而小學(xué)道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生基本法制觀念和道德觀念的重要課程，對(duì)于學(xué)生良好思想行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著很大的幫助。教師通過與小學(xué)生的情感溝通，開展情景模擬式授課、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從學(xué)習(xí)生活的方方面面做起，全方位多方面的來保障青少年的安全及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握。教師正確引導(dǎo)學(xué)生的思想道德發(fā)展，做到身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德法治;情景模擬;小學(xué)課堂;激發(fā)熱情;學(xué)以致用

道德與法治的教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說非常重要，教師要從小就給學(xué)生樹立安全意識(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全教育工作也應(yīng)該做到位，這是學(xué)校教育學(xué)生的基礎(chǔ)工作。學(xué)生的安全問題對(duì)于學(xué)生來說十分重要，所以教師在教授道德與法治學(xué)科的知識(shí)時(shí)要運(yùn)用道德法治;從安全教育出發(fā)。從教師角度出發(fā)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，自我保護(hù)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自我維護(hù)好自己的權(quán)益。

一、運(yùn)用道德法治

法治和道德對(duì)小學(xué)生來講是一種比較抽象的概念，想要小學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)較為漫長的過程，必須要運(yùn)用情景模擬這一方式，在小學(xué)階段應(yīng)該依托道德與法治課的開發(fā)和構(gòu)建，比較高效并且充分的幫助學(xué)生形成較為良好的法規(guī)意識(shí)和道德情操。所以，在實(shí)際的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育中一定要聯(lián)系教學(xué)課程、社會(huì)方面、家庭生活進(jìn)行三者的共同教育。并且要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，注重情景的假設(shè)與成立，進(jìn)行更高效的道德法治教學(xué)。

例如，教師在教授“面對(duì)成長中的新問題”這一章節(jié)小學(xué)道德法治的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要明確成長路上會(huì)遇到的坎坷與麻煩，如何解決問題，實(shí)施措施方案是值得思考的。教師教授的法制教育，為學(xué)生們介紹有關(guān)青少年的保護(hù)法，國家為青少年的成長，維護(hù)制定了怎樣的法律法規(guī)。我國是一個(gè)用法律約束人民的國家，各種各樣的法律法規(guī)制約著我們的行為舉止，不僅是保護(hù)我們的安全，也是保障社會(huì)的正常發(fā)展。教師通過舉例來讓同學(xué)們了解清楚法律法規(guī)的實(shí)施，不僅讓學(xué)生從小樹立正確的法治觀，也深對(duì)道德法治刻的銘記于心。小學(xué)法治教育，是通過教育小學(xué)學(xué)生的法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的法律意識(shí)和法制觀念。對(duì)小學(xué)生而言，法制觀的形成是一個(gè)長期過程。

二、激發(fā)學(xué)生熱情

法律法規(guī)的學(xué)習(xí)固然枯燥，但是我們每一個(gè)人都得要認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在課堂中進(jìn)行道德與法治自的融合，并且在每堂道德與法治課堂上都滲透著相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教與學(xué)，學(xué)與樂相融合，做到道德法制與法治教育融合教學(xué)從小抓起，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，若遇問題根據(jù)所學(xué)知識(shí)保護(hù)自我的利益。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，通俗易懂的明白道德法治的關(guān)系。

例如，教師在教授“我們的國家機(jī)構(gòu)”這一章節(jié)的小學(xué)道德與法治的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師詳細(xì)介紹我國有哪些國家性機(jī)構(gòu)、地方性機(jī)構(gòu)等，且要讓學(xué)生自己提前查找各個(gè)地方部門機(jī)構(gòu)的職責(zé)作用，組織學(xué)生在課堂上討論這些國家機(jī)構(gòu)對(duì)我們有什么制約與保護(hù)作用。學(xué)生要知道我國的國情是什么，我國實(shí)行什么樣的政治制度造福人民，以及人民代表大會(huì)制度的意義等。學(xué)生知道自己什么可以做，什么不可以做，這種簡單便捷的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)課外知識(shí)的探究熱情，促進(jìn)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。教師做好本職工作，學(xué)生扮演好自己的角色，這個(gè)社會(huì)離不開每個(gè)人對(duì)法治道德的遵守。學(xué)好法規(guī)，了解法規(guī)，遵守法規(guī)，從小做起，教師責(zé)任任重道遠(yuǎn)，自是義不容辭教育好祖國的花朵。

三、學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)校教育中，小學(xué)生了解社會(huì)生活中的各種規(guī)章制度，讓其樹立法律是社會(huì)生活中必須遵守的強(qiáng)制性規(guī)則的意識(shí)，清楚了解人們?cè)谌粘Ｉ詈透鞣N特定條件下能做什么、不能做什么，形成對(duì)法律規(guī)則的遵守意識(shí)，才能在今后的教育中逐步形成理性的法律意識(shí)和法制觀念。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決好生活中面對(duì)的問題，解決好問題，讓學(xué)生樹立自信心。學(xué)校教育中，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，家長作為學(xué)生的榜樣，更要嚴(yán)于律己的規(guī)范自己的行為舉止，在學(xué)生面前營造一個(gè)良好的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí)。

例如，教師在教授“我們是公民”這一章節(jié)的小學(xué)道德法治與法治的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生明確自己的身份地位，責(zé)任與義務(wù)，權(quán)利等。我們公民應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)法律法規(guī)，這就需要學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到公民應(yīng)該的責(zé)任和義務(wù)，做遵紀(jì)守法的好公民。學(xué)生學(xué)法，知法，懂法，守法是必須的，避免在校園中出現(xiàn)不合法律的現(xiàn)象出現(xiàn)。這些現(xiàn)象，學(xué)生不僅僅要從課本上認(rèn)識(shí)到守法的重要性，并且要付諸于行動(dòng)。比如，學(xué)生在過馬路時(shí)不亂闖紅綠燈，在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)遵守市場秩序，認(rèn)真排隊(duì);在生活中不隨地亂扔垃圾，愛護(hù)一草一木。

總而言之，中國作為法治國家，不可能不遵守法律法規(guī)，而我們作為中國公民，也必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的制度來完善自身。教師在教授小學(xué)道德與法治的時(shí)候要運(yùn)用道德法制、激發(fā)學(xué)生熱情、激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，充分的發(fā)揮情景模擬的優(yōu)勢(shì)去進(jìn)行知識(shí)傳授。

參考文獻(xiàn)

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