廖小意

摘 要：小學(xué)高年級(jí)的作文選材是取得高分值的關(guān)鍵。在選材中，“熟”是傳遞寫(xiě)作情感的基礎(chǔ)，給人以“真”的感受;而“細(xì)”是感受“真”的緣由;在“細(xì)”和“真”的反復(fù)體悟中，就會(huì)自然出“新”;而繁蕪紛亂是“新”的弱點(diǎn)。所以“嚴(yán)”就顯得很重要。五者是相輔相成的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文選材 方法

作文不僅關(guān)乎著寫(xiě)作的內(nèi)容選擇和表現(xiàn)手法，思維方式的深度和廣度更為重要，思維方式和不同形式的間接表達(dá)對(duì)文章的體現(xiàn)具有重要意義，主題的選擇和思維方式密切相關(guān)。以下針對(duì)小學(xué)高年級(jí)作文選材的方法進(jìn)行幾點(diǎn)論述。

一、選材要真實(shí)

“真”是表現(xiàn)內(nèi)在情理的作文選材方法。首先，任何文章都需要有真情實(shí)感，是作文靈魂的體現(xiàn)。袁宏道曾說(shuō)，“非從自己胸臆流出，不肯下筆”。小學(xué)生的作文更是需要從自身感興趣的事物出發(fā)，在事物中激發(fā)心靈的情感。在選材時(shí)，從事物發(fā)生和遇見(jiàn)時(shí)的年齡、情況、導(dǎo)體、過(guò)程和事后的每一個(gè)階段的啟發(fā)中進(jìn)行選材?？傊?，通過(guò)自己真實(shí)的感受來(lái)抒發(fā)真摯的情感。例如：一篇名為《考試以后》的片段：“這次期中考試之后，我們就更慘了，班上整體成績(jī)不好，很多同學(xué)都受到了‘男女混合雙打，我的家里爸爸不在，我受的是女子單打。都是分?jǐn)?shù)害得我們，我不知道在父母眼里，究竟分?jǐn)?shù)重要，還是孩子重要[1]?！边@段真實(shí)的描述寫(xiě)得十分生動(dòng)、感人。其次，“真”要體現(xiàn)邏輯的理性真實(shí)。有的學(xué)生會(huì)有這樣的疑惑：寫(xiě)作不是可以想象嗎？答案當(dāng)然是可以。但是，想象的基礎(chǔ)是真實(shí)，脫離真實(shí)的想象是失敗的。例如：形容一個(gè)人的力氣大，有的學(xué)生這樣寫(xiě)：“他居然成功搬起了一塊五百斤重的大石頭?！笨赡軉?？再看一段描寫(xiě)老人走路很快的片段：“奶奶雖然快八十歲了，可是走路超快，從學(xué)校到家有十多里地，半個(gè)小時(shí)就到了?！逼呤鄽q的老人能有這么快嗎？這兩個(gè)例子充分說(shuō)明了脫離了真實(shí)就談不上激發(fā)情感了。另外，在作文選材中要突出表現(xiàn)人物的品格和事件的意義來(lái)以小見(jiàn)大，選材才更有價(jià)值。也就是說(shuō)，作文選材的“真”，要沖破客觀的感情，要深入表達(dá)“真”的濃烈、炙熱、溫馨、友愛(ài)、忘我。

二、細(xì)致刻畫(huà)選材內(nèi)容

作文選材的“細(xì)”是抒發(fā)“靈魂”的橋梁。首先，“細(xì)”應(yīng)該是具體的、可感知的。在作文的內(nèi)容中將描述中的觀察、分析、敘述、感受、角度等細(xì)化，能夠使讀者在“細(xì)”的情感抒發(fā)中，感同身受。如《守財(cái)奴》的結(jié)尾，葛朗臺(tái)搶奪鍍金十字架的細(xì)節(jié)，將其貪婪描述的恰如其分?！凹?xì)”在寫(xiě)景作文中很容易理解，將景寫(xiě)細(xì)，再付諸聯(lián)想，是小學(xué)生寫(xiě)作的一大特點(diǎn)，如：《學(xué)校的花壇》中，將花的五顏六色、各異品種、生長(zhǎng)狀態(tài)等描寫(xiě)的細(xì)致入微，又將暖陽(yáng)、蝴蝶、蒙雨下的花態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，筆者觀察細(xì)致，令人贊嘆[2]。其次，“細(xì)”要以小見(jiàn)大，把粗略、紛亂的素材精雕細(xì)琢，揭示其內(nèi)在力量和意義;通過(guò)時(shí)代的特征和背景，將社會(huì)環(huán)境和人格精神展現(xiàn)。如：作文選里的《寫(xiě)給蒲扇奶奶的信》中，對(duì)蒲扇、窗機(jī)，電風(fēng)扇等老式家用電器的推陳出新，展現(xiàn)了大時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)、高科技的進(jìn)步和人民生活蒸蒸日上的主題。

三、選材要有新意

“新”是作文選材方法的核心。小學(xué)生在寫(xiě)生活中的事與人、景與物、情與感時(shí)，選材蘊(yùn)含的創(chuàng)新、內(nèi)涵、前衛(wèi)、靈感都要突出“新”的內(nèi)在意義。選材的“新”要如何體現(xiàn)呢？很多學(xué)生感覺(jué)找到新穎的素材很不容易，關(guān)注點(diǎn)也多停留在與人之間因?yàn)槟硞€(gè)事件而引起的矛盾、悲喜等。其實(shí)，學(xué)生往往忽略了事件中的人！什么是選材的新穎？有自己獨(dú)特個(gè)性就是新穎的選材。那自己獨(dú)特的個(gè)性又是什么呢？那就是：親身經(jīng)歷的事件、自身的感受、獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的個(gè)性。每個(gè)人擁有的生活經(jīng)歷都是唯一的，能真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)的就是新穎的。即使同樣是向同桌借一塊橡皮來(lái)說(shuō)，每個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的行為、語(yǔ)氣、思維都有很大差異，這些差異會(huì)形成不同的結(jié)果和感悟，這就是新穎。

舉例說(shuō)明：以《不平常的生日》為選材：“我的生日終于到了，我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友為我慶祝，收到了很多禮物，我們一起吃蛋糕，我非常開(kāi)心?！边@一段中可以看出，在生日當(dāng)天，和朋友們一起慶祝、收到禮物、吃蛋糕是再平常不過(guò)的事情了，題目中要求的“不平常”無(wú)法體現(xiàn)。對(duì)比來(lái)看：“我的生日終于到了，我沒(méi)有像往年一樣邀請(qǐng)好朋友為我慶祝、吃到蛋糕、收到禮物，而是用一把掃帚和一塊抹布，參加了小志愿者的活動(dòng)?！边@就很好的符合了題目的要求，新穎性顯而易見(jiàn)。

再看一個(gè)例子：《我敬愛(ài)的人》：“媽媽她含辛茹苦的養(yǎng)育我;生病時(shí)細(xì)心地照顧我?！狈治鲞@一段，題目符合選材要求，也具有一定的代表性和意義，但是所選內(nèi)容不夠新穎。我們來(lái)對(duì)比一下：“媽媽因工作繁忙，沒(méi)有太多的時(shí)間照顧我，每次吃魚(yú)的時(shí)候都把魚(yú)肉給我吃，自己卻總是吃魚(yú)頭，我生病時(shí)媽媽會(huì)請(qǐng)假來(lái)照顧我?！边@樣選材，其新穎性就突顯出來(lái)了。

“新”需要小學(xué)生對(duì)生活有深刻的認(rèn)知和敏銳的體悟，定能達(dá)到。另外，作文選材的“新”要彰顯學(xué)生的奇異思維和獨(dú)特見(jiàn)解。要從多角度觀察和感悟，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維、方向思路、變向思考、深挖思緒、大膽想象。由此，“新”才能運(yùn)用自如。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真實(shí)反映選材的“新”路是最重要的[3]。舉個(gè)小例子：小學(xué)生寫(xiě)《星星》，他（她）們的“新”路截然不同。有的學(xué)生會(huì)從星星的銀光高雅、純潔友善做選材;有的學(xué)生則從星星的冷清孤傲、渺小怯懦而入題?？傊?，小學(xué)生在應(yīng)用“新”這個(gè)選材方法時(shí)，最重要的就是真中出新。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寫(xiě)作不等同于其他學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，其他學(xué)科是作者將選擇、加工、精雕的過(guò)程直接進(jìn)入作品，它是一整套的社會(huì)生活和內(nèi)心世界的廣義表達(dá)，沒(méi)有機(jī)會(huì)把基本材料連接起來(lái)，用來(lái)形成藝術(shù)形象和表達(dá)主題。然而，作文寫(xiě)作的實(shí)際情況是從基礎(chǔ)題材選擇到與專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]紀(jì)會(huì)新.淺談小學(xué)作文的選材[J].學(xué)周刊，2012（31）：165.

[2]劉金玉.指導(dǎo)選材三部曲——小學(xué)作文教學(xué)初探[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012，9（09）：185.

[3]楊志喆.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文選材的指導(dǎo)技巧——以“百字新事”教學(xué)法為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（03）：69-71.