盧倩倩

摘 要：民族民間音樂是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。這些流傳于民間的音樂藝術，表現(xiàn)形式多樣，內容豐富，都具有中國傳統(tǒng)音樂的總體風格，我國是多民族國家，每個民族都有其豐富的音樂文化特征，對民族民間音樂的傳承，也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承，是每一位一線音樂教育工作者的責任與使命。

關鍵詞：民族民間音樂 中小學音樂教學 作用 實踐

民族民間音樂就是產(chǎn)生于民間、流傳于民間，是人們在生活生產(chǎn)中過程中形成，表現(xiàn)人民生產(chǎn)和生活的歌曲和樂曲。中國在幾千年的歷史文化中，創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的民族音樂作品，形成了具有中國特色的民族音樂體系。民族民間音樂內容豐富多樣，具有地域和民族文化等特色特點，是民族文化的體現(xiàn)。

一、民族民間音樂文化在我國音樂教育中的不足

在中小學音樂教育中，首先教師對民族音樂教育的認識不夠。由于西洋文化和西洋音樂的引入，導致我國音樂教育中，各大音樂院校培養(yǎng)的音樂學生不管在審美觀念還是音樂技術等方面，都比較偏向于西方音樂，而對中國民族音樂的認識嚴重不足，甚至在審美上對民族音樂產(chǎn)生負面的影響，在這樣的環(huán)境下走上工作崗位影響了民族音樂文化的傳承。其次，教學內容不夠全面。在中小學音樂課堂中，教材也有少量涉及民族音樂的內容，但不夠全面，教師在教學中有的也是一帶而過，沒有延伸到民族音樂的特點以及民族文化，導致學生對民族音樂的了解只是一知半解。再有，作為音樂教師應該跟上教學需求提高民間音樂文化素養(yǎng)，中小學音樂教師不但要具備一定的基礎音樂知識，并且要對民族民間音樂要有一定的掌握。然而，有許多教師對民族民間音樂知識掌握得不夠完善，有的甚至都不能演唱一定數(shù)量的民族歌曲，演奏樂器就更是難以掌

握[1]。因此，音樂教師要加強對民間音樂的學習和掌握，才能更好地進行民族民間音樂的教學。

二、民族民間音樂在中小學音樂教育中的作用

民族民間音樂是民族文化的重要組成部分，從音樂作品就可以反映出民族的風俗文化，人文歷史以及生活環(huán)境等等。首先，中小學音樂課程中融入民族民間音樂的教學，可以讓學更加了解我國民族文化，我國是多民族組成的一個大家庭，每個民族都具有其獨特的音樂文化特點。比如，維吾爾族民間音樂節(jié)奏活潑鮮明、情感熱烈歡快，苗族民間音樂高亢委婉，藏族音樂曲調悠長、音域寬廣、節(jié)奏自由等他點。其次，有助于對傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)揚與傳承。由于民族民間音樂本就是人們在生活生產(chǎn)中形成的，比如，在勞動時有勞動號子，在一些民間祭祀、慶祝等場合的禮儀歌曲，還有表達愛情的情歌等等，這些都是對民族文化的表現(xiàn)形式，可以幫助學生更好地了解民族民間音樂。再有，民族音樂的在素質教育中具有重要意義，通過民族民間音樂的教育可以提升學生民族凝聚力，民族自豪感。通過對音樂的學習延伸了解到民族的歷史發(fā)展以及民族文化，還有助于培養(yǎng)學生團結友善、愛國的精神。因此，發(fā)揮學校在音樂傳承中的重要性，提高對民族民間音樂藝術的重視，在中小學音樂教育中加強對民族音樂的教學，培養(yǎng)學生對民族音樂以及傳統(tǒng)文化的興趣，使民族音樂文化藝術得以更好地傳承，使中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大[2]。

三、促進民族民間音樂在學校教學中的實踐

1.加強對民族音樂的重視

我國民族音樂想要得以更好地傳承與發(fā)展，就必須在教育根本中重視起來，首先，學校層面要提升對民族民間音樂在中小學音樂教學中的重視度，可以納入教學目標，其次，多鼓勵和要求教師在音樂課中加入民族民間音樂的教學，開展一些相關的活動激勵學生更加深入全面的了解民族民間音樂。比如，做好民族民間音樂的宣傳工作，可以通過學校宣傳欄，黑板報等進行;可以組織學生觀看一些關于民族民間音樂的演出，有條件的還可以邀請一些優(yōu)秀的民族民間表演藝術家在學校舉辦講座和表演;還可以組織開展民族民間藝術校園演出活動等等，營造文化藝術氛圍，以確保民族民間音樂在中小學音樂教育中更好的實踐開展。

2.加強教師的培育工作

教師是教育工作的實施者，加強對教師的培育工作，有助于民族民間音樂在中小學音樂教育中有效進行。首先，要加強教師對民族民間音樂的認同感，教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響作用，教師如果對民族音樂文化不重視、不喜歡，那么學生也不可能做到喜歡和重視。因此，教師要從自身出發(fā)，認同并熱愛自己民族的音樂和文化，并對學生富有責任心，才能做好民族民間音樂的傳承[3]。

其次，作為一名優(yōu)秀的音樂教師，必須要加強提高自身民族音樂基本功，能夠在掌握基本的樂理、識譜、視唱練耳、樂曲分析、合唱指揮等等音樂基礎知識以外，還應對民族民間音樂知識以及相應的民族文化背景進行掌握和了解，才能對民族民間音樂更好的欣賞和理解，學生才能更加準確地接收到。

再有，做好教師的培訓工作，剛上崗的音樂教師普遍存在對民族民間音樂文化了解不夠全面的現(xiàn)象，這對民族民間音樂在中在音樂課堂中的實踐具有很大的影響。因此，在教師上崗之前進行專業(yè)培訓，以及對上崗后的教師進行定期的培訓講座，是很有必要的。

3. 組織開展各類民族民間音樂活動

各類活動的組織開展，不僅是對民族民間音樂很好的實踐，而且對學生“德智體”全面發(fā)展具有促進作用。比如，在學校建立民樂團、合唱團、民族民間舞蹈團等等，通過團隊的組織，開展排練以及演出比賽活動，讓學生在實踐中更深入的了解和掌握民族民間音樂藝術。

再有，有條件的可以組織學生參觀民族藝術文化館，可以讓學生更加詳細的了解民族藝術和民族發(fā)展歷史。還可以參加當?shù)孛褡宓拿耖g活動，比如彝、白等族的火把節(jié)、苗族的花山節(jié)、傣族的潑水節(jié)、苗族的龍船節(jié)、土族的火神節(jié)等等，每個民族都有自己的節(jié)日，而且很多都有音樂歌唱環(huán)節(jié)，讓學生參與這些民族活動，可以更深切的感受濃郁的民族特色和民族文化，零距離的接觸到民族民間音樂，更有利于學生了解民間音樂的發(fā)展與形成。

結語

總而言之，民族民間音樂在中小學音樂課程中的開展，有利于學生更好地了解我國民族文化，培養(yǎng)學生民族凝聚力、民族團結以及愛國精神，更有利于民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

參考文獻

[1]邸璐.淺析如何在中小學音樂教學中傳承和發(fā)展民族音樂文化[J].藝術科技，2017，30（12）：444.

[2]劉瑞芝.民族民間音樂藝術在中小學音樂教學中的作用與實踐[J].大眾文藝，2014（07）：232-234.

[3]張黎紅.多元文化背景下的中小學民族音樂教學研究—問題與對策[D].東北師范大學，2012.