李士錦　李子龍

摘 要：在聲樂演唱過程中，舞臺(tái)表現(xiàn)力是演唱成功與否的決策性因素之一，因?yàn)槲枧_(tái)表現(xiàn)力對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有著至關(guān)重要的作用。演唱者只有具有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，才能與聽眾進(jìn)行有效的互動(dòng)，將聽眾帶入到演唱情境之中，與其產(chǎn)生共鳴，而不是站在舞臺(tái)中間尷尬地演唱“獨(dú)角戲”。因此，本文將從聲樂演唱與舞臺(tái)表現(xiàn)力之間的關(guān)系，二者融合存在的問題，以及相應(yīng)的培養(yǎng)和改進(jìn)策略入手，試著對(duì)這一問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱;舞臺(tái)表現(xiàn)力;理論與實(shí)際融合

一、聲樂演唱與舞臺(tái)表現(xiàn)力之間的關(guān)系

一個(gè)優(yōu)秀的聲樂演唱表演離不開舞臺(tái)表現(xiàn)力，聲樂演唱主要是以聲音為藝術(shù)媒介的藝術(shù)展現(xiàn)方式，它能夠給觀眾帶來強(qiáng)烈的聽覺震撼，而演唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)能力則可以帶給觀眾以視覺上的美的享受。只有當(dāng)二者有機(jī)結(jié)合，才可以呈現(xiàn)完美的舞臺(tái)表演效果，給觀眾帶來一場(chǎng)視聽盛宴。

（一）聲樂演唱是舞臺(tái)表演的根基力量

對(duì)于歌唱者來說，聲樂演唱素養(yǎng)是舞臺(tái)表演中最重要的因素，無論何時(shí)何地，演唱者都必須要保證自己登臺(tái)表演時(shí)保持在最佳狀態(tài)。這也就要求演唱者在日常訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)基本功的練習(xí)，在維持狀態(tài)的基礎(chǔ)上盡可能進(jìn)一步提升自己的聲樂演唱狀態(tài)和水平，為日后的登臺(tái)演出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，聲樂演唱在舞臺(tái)表演中基于一個(gè)基礎(chǔ)地位，一切感情的投入、聲音的感染力、包括極為重要的舞臺(tái)表現(xiàn)力都是在演唱者可以順利且完整的演唱表演曲目的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討的。如果演唱者沒有一個(gè)扎實(shí)的基本功，而是本末倒置，一味追求技巧性能力，那么表演時(shí)的花哨和虛浮，只會(huì)讓觀眾心生厭惡，認(rèn)為演唱者沒有真才實(shí)學(xué)，只有一身花架子。

（二）舞臺(tái)表現(xiàn)力是聲樂演唱的點(diǎn)睛之筆

在聲樂演唱的實(shí)踐練習(xí)過程中，提升自我的舞臺(tái)表現(xiàn)力，對(duì)加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的融合有著重要的作用。眾所周知，舞臺(tái)表現(xiàn)力的展示需要一定的聲樂理論、聲樂知識(shí)作為支撐，舞臺(tái)表現(xiàn)力與聲樂演唱是密不可分，舞臺(tái)表現(xiàn)力是為聲樂演唱錦上添花的點(diǎn)睛之筆。在聲樂表演過程中，演唱者將自身豐富的聲樂知識(shí)與嫻熟的聲樂演唱技能融為一體，并完整的展示出來，以此作為調(diào)控、把握整個(gè)聲樂舞臺(tái)演唱氛圍的核心力量，從而進(jìn)一步彰顯聲樂演唱的藝術(shù)性和審美性。反之，演唱者如果缺少舞臺(tái)表現(xiàn)力，那么無論自身的演唱能力有多高超、嗓音有多么優(yōu)越，演唱時(shí)都會(huì)缺少應(yīng)有的靈動(dòng)與感染力，使聲樂演唱的魅力大打折扣。

二、存在的問題及歸因

（一）缺乏意識(shí)

就目前的實(shí)際情況來進(jìn)行分析，部分演唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)意識(shí)薄弱。造成這一現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)楝F(xiàn)在的聲樂演唱教學(xué)中，一些教師沒有意識(shí)到舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生的相關(guān)培養(yǎng)和教育。在教育教學(xué)過程中，如果教師具有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)意識(shí)，那在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師也會(huì)針對(duì)這一方面對(duì)學(xué)生有所要求和點(diǎn)撥，可是一旦教師自身就缺乏這一意識(shí)，只是單純注重樂理知識(shí)、聲樂技能的訓(xùn)練，那就會(huì)造成學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力較弱，在表演中無法完美演唱。

（二）知識(shí)、能力不足

有一些演唱者自身的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的吸收理解、內(nèi)化能力較慢。聲樂演唱的理論知識(shí)，是能力提升的基礎(chǔ)。這樣的演唱者對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的把握往往還不夠健全和完善，因此，學(xué)生無法使舞臺(tái)表現(xiàn)力在聲樂演唱中完美融合。

三、培養(yǎng)和改進(jìn)策略

（一）提升教師對(duì)于舞臺(tái)表現(xiàn)力的教學(xué)意識(shí)

在認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)表現(xiàn)力對(duì)于聲樂演唱的重要意義之后，教師當(dāng)務(wù)之急就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)從西方歌劇表演中得到啟發(fā)，切實(shí)明確西方的歌劇演唱者舞臺(tái)表現(xiàn)力的實(shí)際呈現(xiàn)，以此為借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)。另外，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要多多觀察學(xué)生的肢體表現(xiàn)能力以及對(duì)表演突發(fā)情況的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生富有針對(duì)性的指導(dǎo)或建議。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)意識(shí)

在日常學(xué)習(xí)生活中，要讓學(xué)生真真切切的認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要性，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提升相關(guān)能力的主動(dòng)性。也只有這樣，學(xué)生才能夠更好的接受教師安排的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有助于學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高。

（三）在觀摩中成長(zhǎng)

在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的挖掘?qū)W生舞臺(tái)表演的潛能，根據(jù)每位學(xué)生的自身情況，開展多元化的觀摩教學(xué)活動(dòng)，通過直觀展示，切實(shí)提升學(xué)生能力。在高速發(fā)展的信息化社會(huì)，先進(jìn)的信息技術(shù)無疑為之提供了便利的條件。教師可以借助多媒體教學(xué)工具，因地制宜，開展相關(guān)觀摩活動(dòng)。比如教師在課堂上播放經(jīng)典的聲樂演唱視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，直觀對(duì)比自己的表現(xiàn)，找到不足之處。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中，營(yíng)造較為真實(shí)的舞臺(tái)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演的過程中，教師和其他同學(xué)可以適當(dāng)給予學(xué)生一定的建議，進(jìn)而提升學(xué)生的能力。如果有合適的機(jī)會(huì)，教師還可以通過學(xué)?；蚴亲陨淼娜嗣}資源，為學(xué)生提供一些參加小型商演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正走上舞臺(tái)，感受舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要性。總之，舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷積累的過程，教師和學(xué)生要共同努力，加強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

結(jié)? 語

綜上所述，聲樂演唱和舞臺(tái)表現(xiàn)力二者是相輔相成的，演唱者在日常訓(xùn)練中，要有意識(shí)地將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和技能融入到實(shí)踐練習(xí)中去，在一次一次的訓(xùn)練中，不斷進(jìn)步，為今后的登臺(tái)表演打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李士錦（1962-），男，遼寧錦州人，吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院教授，主要研究方向：聲樂演唱;李子龍，吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院在讀碩士研究生。