顏清民

摘? 要：在社會對人的能力要求越來越高的現(xiàn)實情況下，國家在教育方面提出了核心素養(yǎng)的新理念，要求學(xué)校不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自己多方面的能力，而實踐創(chuàng)新能力就是學(xué)生在接受教育中需要具備的核心素養(yǎng)之一，所以學(xué)校在日常的教學(xué)中要注意學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。再者從化學(xué)課程本身來看，它的學(xué)習(xí)需要進行大量的實驗操作，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。綜上來看，在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力是相當(dāng)必須的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);實踐創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅需要老師講解理論，更重要的是實踐課，通過化學(xué)實驗來獲得知識，加深學(xué)生對化學(xué)理念的理解。但是到現(xiàn)在為止，我國部分地方學(xué)校的初中化學(xué)教學(xué)中仍然有各種狀況，而實踐教學(xué)就是其中的一大問題，要想讓學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成實踐創(chuàng)新的能力，就必須想出對策去讓初中化學(xué)教學(xué)中的實踐教學(xué)效果更好。

1 在培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)實踐創(chuàng)新能力的過程中有什么阻礙

1.1 落后的教學(xué)方式的阻礙

在以往初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)校和任課老師由于教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后，致使談的在化學(xué)教學(xué)的過程中重理論而輕實踐，但是要明白的一點是，要想學(xué)好化學(xué)這門課，僅僅是大量的理論教學(xué)是不夠的，沒有親身動手實踐過，對化學(xué)知識的理解也不深刻，而在這種觀念和方式下教育出的學(xué)生大多只能用來應(yīng)付考試，至于綜合能力養(yǎng)成方面起不了多大作用。由此可看，由于老師的不重視，學(xué)生上實驗課的機會也很少，他們?nèi)绾卧诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成實踐創(chuàng)新能力呢？

1.2 學(xué)?；瘜W(xué)實踐創(chuàng)新設(shè)備的不足

每個地區(qū)的經(jīng)濟水平不同，在教育觀念和教學(xué)資源方面也不同。部分地區(qū)由于經(jīng)濟水平比較低，在教育觀念和教學(xué)資源方面相比其他經(jīng)濟水平高的城市落后很多，有的初中學(xué)校甚至沒有規(guī)范的化學(xué)實驗教室，沒有完備的化學(xué)實驗設(shè)備。在這種硬件設(shè)施不完全的學(xué)校，任課老師在上課是只能演示給學(xué)生看，而學(xué)生根本沒有動手實踐的機會，這種情況下學(xué)生在初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中根本沒有有利的機會去養(yǎng)成實踐創(chuàng)新能力。

1.3 任課老師和家長溝通不到位

初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)中的實踐創(chuàng)新能力不僅可以通過化學(xué)實驗課來培養(yǎng)，也可以在家中培養(yǎng)，在家中使用一些生活用品也是可以進行實踐操作的，而這就需要家長的配合，但是從目前來看，大多家長對學(xué)生化學(xué)實踐不理解也不重視，這應(yīng)該是由于任課老師和家長的溝通不到位，學(xué)生家長不重視學(xué)生在家中的化學(xué)實驗，而如果只是在日常的課堂中去動手實踐，不在家中通過觀察生活來進行實踐創(chuàng)新，這會減緩學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成速度。

2 有什么辦法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)的實踐創(chuàng)新能力

2.1 學(xué)校任課要更新教學(xué)觀念

在現(xiàn)實的要求下，需要教育出更出色的學(xué)生，而以前落后的教學(xué)理念和方式顯然不適合現(xiàn)在的要求，所以必須要對學(xué)校老師的教學(xué)觀念和方式進行更新。首先，國家提出來核心素養(yǎng)這一新理念，那么作為學(xué)校就要緊跟國家要求。學(xué)校要對化學(xué)老師普及核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，讓任課老師充分了解這一理念，從而改變自己的教學(xué)觀念。其次學(xué)校可以讓任課老師去其他優(yōu)秀的學(xué)校去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的化學(xué)實踐教學(xué)方式，再運用到自己的教學(xué)實踐中去。對于實踐創(chuàng)新能力比較突出的學(xué)生，老師也要著重培養(yǎng)。以上讓任課老師更新授課理念和方式，以此在初中化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生形成實踐創(chuàng)新能力。

2.2 學(xué)校要配備齊全的化學(xué)實驗設(shè)備

學(xué)校的硬件設(shè)施是影響教學(xué)水平的重要因素，但是由于各種原因，每個學(xué)校的硬件設(shè)施配備成都也不一樣，但是為了讓初中化學(xué)實踐教學(xué)展現(xiàn)出更明顯的效果，首先就需要給任課老師和學(xué)生準(zhǔn)備專門的化學(xué)實驗室和齊全的化學(xué)實驗儀器。有了化學(xué)實驗和初中化學(xué)課程所需的實驗儀器，任課老師就能運用完善的設(shè)施給學(xué)生上化學(xué)實踐課，學(xué)生也可以在老師的教導(dǎo)下自己操作這些儀器來學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了養(yǎng)成實踐創(chuàng)新能力的條件。

2.3 課堂實驗教學(xué)和家長引導(dǎo)相結(jié)合

學(xué)生初中化學(xué)實踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要長久且不斷的教育和指引，而學(xué)校的化學(xué)課有限，而為了讓學(xué)生形成實踐創(chuàng)新的能力，家長的指引也是個很好的方式。學(xué)生家長的實踐創(chuàng)新意識比較薄弱，老師要與家長進行溝通，讓他們開始關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的實踐創(chuàng)新能力，這樣學(xué)校和家庭相結(jié)合，更有利于學(xué)生化學(xué)實踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。就像在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗儀器的使用的時候，老師可以在實驗課堂中讓學(xué)生動手操作，讓他們親身體驗化學(xué)儀器是如何使用的，而回到家中，家長可以根據(jù)孩子上課內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們運用家中的物品來自制一些簡單的實驗儀器，并讓他們演示如何使用，這樣更有利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

3 結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)下的化學(xué)實踐創(chuàng)新能力不是短時間內(nèi)就可以養(yǎng)成的，學(xué)校、任課老師和家長都要做出相應(yīng)的努力。學(xué)校和任課要給學(xué)生塑造一個良好的化學(xué)實踐活動的環(huán)境，讓他們有更多的機會來進行化學(xué)實踐，家長在家中要誘導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，用生活中的物品來進行實踐操作，進而讓學(xué)生養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛創(chuàng)新的習(xí)慣。

參考文獻

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