張琬悅

摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，目前已經(jīng)不僅僅是專家學(xué)者在研究著漢語(yǔ)言，在眾多大學(xué)中，也設(shè)立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，傳承著中國(guó)古代經(jīng)典文化。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)主要專業(yè)培養(yǎng)具備對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)熱愛以及希望對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳播做出貢獻(xiàn)的學(xué)子。漢語(yǔ)言文學(xué)是一直以來都是中華傳統(tǒng)文化傳播的一大助力，弘揚(yáng)著中華傳統(tǒng)文化，其作用不言而喻。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);中華傳統(tǒng)文化;傳承弘揚(yáng);作用

漢語(yǔ)言文學(xué)包含的種類繁多，包含了中國(guó)大部分的文學(xué)，如古典文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚摗ǖ鹊?。中華文化積累數(shù)千年，在中國(guó)近代中有許多文學(xué)家曾參與過漢語(yǔ)言文學(xué)的研究。如魯迅、沈從文、胡適等等，這也證明了漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。漢語(yǔ)言文學(xué)初創(chuàng)于北京大學(xué)中文系，而其本身更是經(jīng)歷了千百年來中華文化的熏陶，其覆蓋面之廣令人震驚。曾經(jīng)在“文革”中，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)受到重挫，不僅高校停止招生，許多著名專家學(xué)者也紛紛受迫害，大量歷史文獻(xiàn)、論著被損害，但漢語(yǔ)言文學(xué)并未因此受到打擊，反而在經(jīng)歷打擊后更加蓬勃發(fā)展，一直在傳播著中華傳統(tǒng)文化。

1中華傳統(tǒng)文化的根本

中華傳統(tǒng)文化博大精深是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，中華傳統(tǒng)文化絕不僅僅局限在詩(shī)詞歌賦，還有對(duì)于中國(guó)各個(gè)民族不同的文化習(xí)俗、民間藝術(shù)等各種具備中華傳統(tǒng)文化特色的東西。而漢字則承擔(dān)起傳遞中華文化的責(zé)任。漢語(yǔ)言文學(xué)不僅包含了漢字，還有民俗、節(jié)日等等。由此可見，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳播具有極其重大的影響，其包含種類之多，覆蓋面之廣，都證明了其不可撼動(dòng)的地位。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科殊途同歸，但漢語(yǔ)言文學(xué)則更加深?yuàn)W，或者說是是在語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)上對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的研究，在日常學(xué)習(xí)的過程中，不僅加深對(duì)知識(shí)的了解，更能加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。每一位漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)者都具備著對(duì)于中華傳統(tǒng)文化傳播的則仍與使命感。

2漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展及意義

2.1漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展

從北京大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)以來，我國(guó)各大高校陸續(xù)開設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，自此，漢語(yǔ)言文學(xué)得以蓬勃發(fā)展，而在漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展期間，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為中華傳統(tǒng)文化傳播培養(yǎng)出了一批有一批的文化傳播者。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳承中華傳統(tǒng)文化成為了每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該出力的事情，而漢語(yǔ)言文學(xué)的教師與學(xué)子則是推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化傳播一大助力，這也突出了漢語(yǔ)言文學(xué)在中華傳統(tǒng)文化中的地位，保證了中華傳統(tǒng)文化的良性傳播與穩(wěn)定發(fā)展，所以持續(xù)的大力發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中國(guó)具有非常大的意義。

2.2漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的能力

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)目前以語(yǔ)言文學(xué)研究為主，培養(yǎng)出的學(xué)生大多從事對(duì)于文學(xué)研究的方向，且其中很大一部分人從事了教學(xué)方向，保證了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的傳承，確保了中華傳統(tǒng)文化的持續(xù)傳播。而且漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)目前不僅在國(guó)內(nèi)高校具有非常多的學(xué)生，更有學(xué)者遠(yuǎn)赴海外，傳播中華傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化走出國(guó)門，確保了中華民族傳統(tǒng)文化的傳播。

2.3漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展意義

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)與中華民族傳統(tǒng)文化的傳播具有非常大的作用，所以確保漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的正確發(fā)展道路與加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程的提升能力對(duì)與中華民族傳統(tǒng)文化的傳播是非常重要的。漢語(yǔ)言文學(xué)要想提高教學(xué)水平，可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式傳播中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出適合新時(shí)代的漢語(yǔ)言文學(xué)傳承者，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的條件下保證課程質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)讓學(xué)生們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，不斷提高漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)專業(yè)的能力，持續(xù)為中華民族傳統(tǒng)文化的傳播做出貢獻(xiàn)。

3漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳播的作用

3.1漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳播

中國(guó)是一個(gè)具有56個(gè)民族的大國(guó)，56個(gè)民族也具有一定的文化差異，漢語(yǔ)言文學(xué)包含中國(guó)各個(gè)民族的基本文化，漢語(yǔ)言文學(xué)也保證了中華各個(gè)民族在文化上的統(tǒng)一，保證了中華傳統(tǒng)文化的團(tuán)結(jié)性。而各個(gè)民族不同的文化也在豐富著中華文化，豐富著漢語(yǔ)言文學(xué)，保證了中華傳統(tǒng)文化的多樣性。

3.2漢語(yǔ)言文學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的特性

漢語(yǔ)言文學(xué)通過其大量的學(xué)者傳承，經(jīng)歷了一代又一代文化變遷，仍然保持著對(duì)民族精神的傳遞與文化知識(shí)的傳播。所以，每一位漢語(yǔ)言文學(xué)的研究者與學(xué)生都具備著對(duì)與中華傳統(tǒng)文化傳播的使命感。漢語(yǔ)言文學(xué)以其獨(dú)特的傳播方式弘揚(yáng)這中華傳統(tǒng)文化的特性，讓中華傳統(tǒng)文化薪火相傳，生生不息。

4結(jié)論

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化傳播的主要載體，通過各大高校的教學(xué)傳播，培養(yǎng)出更多漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)者，讓漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)刻保持著活力，而漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳播具有非常大的作用，所以保證漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能夠更好的發(fā)展，國(guó)家與各大高校要保持重視，加強(qiáng)教師的職業(yè)文化培養(yǎng)，以此保證中華傳統(tǒng)文化的傳播。

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