摘要：教師是學生的師表，教師的一舉一動對學生都有示范作用。教師的言行、思想作風、待人接物的態(tài)度、學識水平等都能給學生以深刻的影響。

記得有人曾經說過“一個教師必須好好地檢查自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督?！彼^“教師無小事，事事皆楷模。”

關鍵詞：教師的表率作用

教學工作中，教師的表率作用和人格力量對學生的成長起著潛移默化的作用，是其他任何教育手段所無法替代的。因此，如何發(fā)揮教師的表率作用和人格力量呢？結合教學實踐，我從三方面談。

一、要正人，先正已

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師是學生的人生觀的榜樣，教育是一種以人格塑造人格的事業(yè)。學生少年時期的大部分時間都是在學校度過的，而教師則是學生學習的榜樣，“要求別人做的事情，自己首先要做到”這是對教師“德”方面的最基本的要求。教師不但用語言說服學生，而且更重要的言行一定要一致。語言和行為是能夠相互強化的，當它們是一致的時候，同一信息重復出現，增加了它的強度。而當語言和行為所表達的信息是不一致的、相互矛盾的時候，就會引起學生思想上的混亂，因為它們不知道應當怎樣接受。在這種狀況下，學生總認為教師的行為是更為真實的。所以，教師要求學生做的事，自己必須率先示范做好。因為只有這樣才能使學生相信教師是正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學生不遲到不早退，而自己卻遲到、早退，要求學生冬天上操不得把手拽到兜里，而自己卻全套武裝地站在一旁監(jiān)視，甚至有時跑到屋內取暖，那么學生是不會遵守紀律的。只有教師自己做出榜樣，學生才會信任教師，才不會出現不遵守紀律的現象。所以，在師生相互作用的基礎上，教師要強調的是“榜樣”。

二、教師和學生的關系，既是良師，更是益友

“熱愛學生，教書育人”是突出教師表率作用的關鍵和核心。“愛”的力量是偉大的。崇高的師愛體現在一種新型的師生關系上：一方面，教師和學生在教育教學過程中扮演著不同的角色，必須完成不同的職責，學生是學習的主導者，教師是學習的輔導者;另一方面，教師和學生在價格上雙方都是平等的，必須互相尊重。也就是說，新型的師生關系是師生之間的角色差異與價格平等的統(tǒng)一。尊師愛生、教學相長的良好校風正是這種新型師生關系的最具體的體現，每當這種新型的師生關系相處得融洽的時候，就是學生學習最為積極，成績最為突出的時候。

三、教師要有一顆無私的愛心

感人者，莫過于情”。感情是人格力量的基礎，我國現代教育家夏丐遵先生曾經說過：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”從這個意義上說：“熱愛學生、關心學生、尊重學生、嚴格要求學生”是教師人格力量形成的根本保障，沒有對學生的愛就談不上對學生進行真正的教育。熱愛是教師對學生教育的出發(fā)點，是開啟學生心智的金鑰匙，是架起師生友誼的橋梁，是學生熱愛學習的動力。愛學生就應該尊重、理解和信任他們，與他們建立平等、民主、和諧的師生關系，以顆真誠的心去創(chuàng)造愛的氛國，在愛的氛國中教育學生，促進學生健康成長。長期的實踐證明：愛不僅是種教育方法，更是種滋潤學生心田的巨大力量，教師真摯、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力和推動力，能激發(fā)學生的上進心和自信心，用發(fā)自內心的真情來打動學生、感染學生、教育學生，真正做到“親其師、才能信其道”，使學生從內心深處感覺到這是老師對自己的最大呵護和關心，從而發(fā)奮學習。教師的威信要建立在寬中求嚴的基礎之上。

教師應當把“職業(yè)”看成“事業(yè)”。把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生;而把教書育人當成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，我們教師應把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。教師要做好最本質最本分的工作，它具體體現在教書育人、敬業(yè)愛崗、愛生護校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優(yōu)秀的人民教師，一個敬業(yè)愛崗的模范教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。

一名教師不僅擁有淵博的知識，還具備高尚的情操、品德，這樣才算得上是“學高為師，身正為范”。教師，永遠是一種崇高的職業(yè)，作為教師，要自己尊重自己，熱愛教師職業(yè)，才能做好一個合格的教師。今天，我們站上了講臺，就應該立素質教育要求教師首先要提高自身素質，每一位教師要擺正心態(tài)，把教育好自己的學生當作自己神圣的任務，把做一名合格教師，做一名學生心目中的優(yōu)秀教師當做自己的終極目標，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的一生！

作者簡介：付天嵐（1986.1.2）女，漢族，河南省鶴壁市人，大學本科，單位：鶴壁技師學院，研究方向：幼兒美術。