林海英

摘要：音樂是陶冶人們情操、提升人們文化素養(yǎng)的有效方式之一，對于人們的成長和發(fā)展起到了非常重要的推動作用，是人們在日常生活中不可缺少的一種文化形式。小學音樂教學對于學生們今后的成長有著非常大的影響，民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，自然是我國小學音樂教學當中的重點內(nèi)容，對于小學生音樂感知力、鑒賞力的培養(yǎng)起到了較大的推動作用。還可以提升學生們的審美能力和文化素養(yǎng)以及素質(zhì)。因此，小學音樂教師應該運用合理的教學方法，幫助小學生們更好的進行民族音樂的傳承。

關鍵詞：民族音樂;小學音樂;傳承

在民族音樂當中包含著豐富的民族文化和民族精神，所以從小進行民族音樂的教學以及傳承不僅僅可以培養(yǎng)學生們對于民族文化的和精神的熱愛，同時還增強了學生們對于民族的認同感和自信心，提高自身的民族意識、感受民族精神當中的偉大力量，有利于推動民族的發(fā)展。但是在當下的小學音樂教學當中，出現(xiàn)了越來越多的問題阻礙著民族音樂的發(fā)展以及傳承。例如外來音樂文化的沖擊導致越來越多的學生和家長不重視民族音樂，導致學生們學習的興趣和效率降低。還有教師們的教學方法存在問題，學生們在學習的過程當中無法有效的領悟和學習民族音樂等等。因此，小學音樂教師應該針對于這些問題，制定出合理的教學策略，更好的將民族音樂盡心傳承。

一、開展多元化民族音樂教學課程

教學課程單一化是當下我國小學音樂教學當中民族音樂傳承出現(xiàn)的主要教學問題之一，目前我國大部分的小學音樂教學當中，關于民族音樂的課程都比較單一，基本上都是講民歌教學作為主要的教學課程進行教學，學生們一開始對于民族音樂還有著一定的學習興趣，但是久而久之，過于單一的教學使得學生們的學習熱情和學習興趣逐漸喪失，最終使民族音樂的傳承出現(xiàn)了問題。因此，小學音樂教師應該開展多元化的民族音樂教學課程，讓學生們保持對于民族音樂的熱愛和學習熱情，達到最佳的傳承效果。

本人作為一名小學音樂教師，在進行民族音樂傳承教學時就會將其教學內(nèi)容進行多元化的開展，例如我會在教學當中開展一些實踐課程，讓學生們通過實踐操作民族樂器，對于民族音樂文化有更深入的理解，加深學生們的學習熱情和學習興趣。不僅僅如此，我還會在教學當中加入一些鑒賞課，在這節(jié)課當中我會讓學生們?nèi)チ私庖恍┟褡逡魳返某ＷR和一些經(jīng)典的民族音樂，比如按照地域劃分的河南的豫劇、陜西的山歌以及按照時代劃分的秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂等等。讓學生們感受到不同形式和不同內(nèi)容的民族音樂，對于學習和傳承民族音樂產(chǎn)生興趣。

二、音樂教材當中豐富民族音樂內(nèi)容

當下我國小學音樂教材當中關于民族音樂的內(nèi)容還是太少，并且對于一些地方的民族音樂沒有突出其特點和形式，這就使得學生們對于民族音樂的認知過于淺薄，無法發(fā)現(xiàn)民族音樂的特點和過人之處。而音樂教材作為小學音樂教師們的主要教材，過少的民族音樂教學內(nèi)容也使得很多的小學音樂教師無法找到合適的教學方法來開展民族音樂傳承，從而影響到了小學民族音樂教學的開展和傳承。因此，我國教育部門應該在音樂教材當中豐富一些民族音樂的內(nèi)容，或者是小學音樂教師要在備課時準備一些民族音樂材料，讓學生們可以更多的了解不同地區(qū)、不同民族的民族音樂，凸出各個地區(qū)和民族音樂的特點和個性，讓學生們更深入的了解民族音樂。

本人在進行小學音樂教學之前就會進行認真的備課，利用多媒體技術從網(wǎng)絡上搜集一些民族音樂的演奏視頻或者是歌曲、歌譜等等，讓學生們可以更好地了解到不同民族的音樂特點，例如藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域寬廣，節(jié)奏自由。以及喀什民歌節(jié)奏復雜，調(diào)式豐富;庫車民歌熱烈活潑，具有鮮明的可舞性等等。這對于傳承民族音樂有著非常大的推動作用。

三、組織民族音樂活動

通過一些音樂活動可以更好地激發(fā)學生們學習民族音樂的熱情和興趣，對于小學音樂教學當中民族音樂的傳承和發(fā)展起到了很好的幫助作用。音樂活動的內(nèi)容可以是知識競賽考察學生們對于民族音樂的知識了解情況，也可以是音樂劇表演或者是民族特色樂器演奏等等，這些活動都可以激發(fā)學生們的民族音樂學習熱情，讓學生們更好的學習和理解民族音樂，促進民族音樂在小學音樂教學中的傳承。

本人就會定期的組織一些音樂表演，以小組為單位讓學生們尋找一種民族樂器進行演奏，可以是笛子、胡琴、二胡等等，然后在活動當中找到演奏最佳的一組進行表揚和獎勵，激發(fā)起學生們的好勝心，讓學生們在演練的過程當中對于民族音樂產(chǎn)生熱愛，繼而達到民族音樂教學傳承，促進民族音樂的發(fā)展。

總而言之，小學音樂教師們應該結合實際情況和民族音樂傳承的問題，找到根源制定出合理的教學對策，只有這樣才能夠幫助學生們更好的學習音樂知識，使得民族音樂在我國更好的進行發(fā)展和傳承。

參考文獻：

[1]劉葉露.如何在小學音樂教學中傳承民族音樂文化[J].北方音樂，2019，39（18）

[2]黃瑩.小學音樂教育中的民族音樂滲透與傳承[J].北方音樂，2019，39（17）