劉保鳳 李文臣

摘要：紅色文化是具有中國(guó)特色的優(yōu)秀文化，是高效、優(yōu)質(zhì)的教育資源，它蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨的政治理想、愛國(guó)情懷、思想觀念和道德追求，“地雷戰(zhàn)”精神是紅色文化的一個(gè)分支領(lǐng)域，是人們寶貴的精神財(cái)富，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)掘與傳承。本文抓住了課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的融合，引領(lǐng)學(xué)生通過紅色校本教材的學(xué)習(xí)和參與校外實(shí)踐活動(dòng)，感受地雷戰(zhàn)深厚的文化底蘊(yùn)和精神品格，進(jìn)而讓紅色文化精神浸潤(rùn)學(xué)生心靈深處，使地雷戰(zhàn)精神得以更好的發(fā)揚(yáng)與傳承。

關(guān)鍵詞：地雷戰(zhàn);紅色文化;實(shí)施策略

趙疃學(xué)校位于地雷戰(zhàn)主戰(zhàn)場(chǎng)煙臺(tái)海陽(yáng)市行村鎮(zhèn)趙疃村中，濃厚的“地雷戰(zhàn)”紅色文化底蘊(yùn)浸潤(rùn)著這一方土地，為了傳承與發(fā)揚(yáng)“地雷戰(zhàn)”精神，使“地雷戰(zhàn)”紅色文化更好地引領(lǐng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們研發(fā)了基于“地雷戰(zhàn)”的紅色文化校本教材，并組織研究實(shí)施。

一、充分利用校本教材，在課堂中傳遞“地雷戰(zhàn)”紅色精神

建構(gòu)“地雷戰(zhàn)”紅色校本教材的目的是為了充分挖掘地雷戰(zhàn)獨(dú)特的紅色文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育，從而引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。在校本教材實(shí)施過程中，以升華學(xué)生情感為最終目標(biāo)，因此形成了以“情景再現(xiàn)”為主的教學(xué)模式，主要通過圖片、影音展示、講英雄故事和動(dòng)手實(shí)踐等方式帶動(dòng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，使學(xué)生走入那戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)景中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、精神品格教育。（見表1）

通過“情景再現(xiàn)”教學(xué)模式，關(guān)注了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生在豐富多彩的音視頻資料和活動(dòng)中走進(jìn)地雷戰(zhàn)，感受并學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)時(shí)期先輩們所展現(xiàn)出來(lái)的精神品格，將雷鄉(xiāng)精神得以傳承，浸潤(rùn)孩子的心靈，指引孩子正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展奠基。

二、基于校本教材，走進(jìn)地雷戰(zhàn)遺址

課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生通過親身參與、體驗(yàn)獲得知識(shí)和感受的一種活動(dòng)方式，它基于課堂但又走出課堂，是課堂教學(xué)活動(dòng)的一種延伸。在“地雷戰(zhàn)”紅色校本教材研學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)地雷戰(zhàn)的故鄉(xiāng)，開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在采訪、調(diào)查、實(shí)地參觀等過程中挖掘地雷戰(zhàn)獨(dú)特的紅色文化內(nèi)涵，感受在地雷戰(zhàn)中革命先輩們熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)，為革命勝利不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)，情感得以升華。

（一）走進(jìn)地雷戰(zhàn)遺址，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情

組織學(xué)生走進(jìn)地雷戰(zhàn)遺址，讓地雷戰(zhàn)遺址變成學(xué)生接受教育、凈化心靈、樹立志向的教育基地，讓學(xué)生親自去感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。海陽(yáng)市行村鎮(zhèn)趙疃村是有名的地雷戰(zhàn)主戰(zhàn)場(chǎng)遺址，在這里學(xué)生們可以瞻仰地雷戰(zhàn)烈士紀(jì)念碑、參觀地雷戰(zhàn)博物館和抗戰(zhàn)時(shí)期遺留下來(lái)的一些建筑等，學(xué)生在實(shí)地參觀的過程中，能夠重現(xiàn)當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的場(chǎng)景，感受革命先輩們的精神。在實(shí)地參觀的過程中，學(xué)生們可以對(duì)當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行了采訪、交流，聽當(dāng)?shù)厝酥v述他們心中的地雷戰(zhàn)精神，感受當(dāng)?shù)氐拿袼缀兔耧L(fēng)。通過實(shí)地參觀、訪問，使地雷戰(zhàn)精神滲入到學(xué)生內(nèi)心深入，使學(xué)生在直觀、生動(dòng)的紅色教育中升華情感。

（二）尋找革命英雄或其子女，聽他們講述革命故事

尋找地雷戰(zhàn)中幸存的革命英雄的子女，請(qǐng)他們講一講他們家人埋地雷、打鬼子的故事，生動(dòng)真實(shí)的故事最能打動(dòng)人，面對(duì)這些革命先輩的后代，學(xué)生們肅然起敬，內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，更加堅(jiān)定了自己的理想信念。回校后，學(xué)生們把這些故事整理出來(lái)，互相傳閱，使更多的學(xué)生受到地雷戰(zhàn)精神的熏陶。

（三）利用清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)地雷戰(zhàn)烈士陵園

清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀，緬懷祖先，在這一天，組織全校師生帶著鮮花到地雷戰(zhàn)烈士陵園掃墓。學(xué)生們?cè)诹沂磕骨矮I(xiàn)上鮮花，默哀，誦讀悼念詞，立下自己的志向和目標(biāo)。在活動(dòng)中，學(xué)生們感受到了革命英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)和平付出的鮮血甚至生命，并立志學(xué)習(xí)革命先烈，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

三、學(xué)習(xí)地雷戰(zhàn)精神，踐行地雷戰(zhàn)精神

學(xué)生們?cè)凇暗乩讘?zhàn)”紅色校本教材研學(xué)及走進(jìn)地雷戰(zhàn)遺址的過程中，感受到了地雷戰(zhàn)中革命先輩們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，為取得革命勝利不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們組織了“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”“爭(zhēng)做祖國(guó)好少年”活動(dòng)，學(xué)生通過做一件件力所能及的事情，用自己的行動(dòng)踐行地雷戰(zhàn)精神，形成熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成不懈努力、勇往直前的精神品質(zhì)。

結(jié)合校本教材，走出去，引進(jìn)來(lái)，走出去的是腳步，引進(jìn)來(lái)的是精神，“地雷戰(zhàn)”紅色校本教材學(xué)習(xí)和走進(jìn)地雷戰(zhàn)遺址實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，是基于“地雷戰(zhàn)”的紅色文化課程實(shí)施的最好策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]開發(fā)紅色教育資源 創(chuàng)新青少年思想教育模式.論文網(wǎng). 2019.3.