摘 ?要：小學(xué)時(shí)期的良好教育及合理的教學(xué)方式能夠幫助小學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)并對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行強(qiáng)化。所以為了保證小學(xué)生在啟蒙時(shí)期的教育能夠幫助其奠定德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)可以適當(dāng)?shù)囊攵鄻邮浇虒W(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，進(jìn)而使得小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫(huà)技巧;提升途徑

一、引言

基于美術(shù)課堂活動(dòng)自身的特點(diǎn)，課堂活動(dòng)的展開(kāi)往往是以是以學(xué)生為中心，授課內(nèi)容囊括：“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法”等，所有環(huán)節(jié)的開(kāi)展都是以學(xué)生為主體進(jìn)行，縱觀以上環(huán)節(jié)所有的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置都是以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。作為教師我們要做的就是運(yùn)用教學(xué)資源，合理的將教學(xué)資源進(jìn)行整合，以極大的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮師生互動(dòng)，尊重學(xué)生的主人翁地位，是提高學(xué)生繪畫(huà)技巧的關(guān)鍵所在。通過(guò)教師對(duì)課堂的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一種由點(diǎn)到面，由面到線(xiàn)的知識(shí)思路，通過(guò)教師的引導(dǎo)合理的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行凝練與總結(jié)。在這個(gè)逐步深入的過(guò)程中不僅僅提高了學(xué)生的繪畫(huà)技巧，還能提高課堂的優(yōu)質(zhì)水平。

二、提升學(xué)生繪畫(huà)技巧的實(shí)踐分析

（一）美術(shù)老師合理統(tǒng)整教材，積極開(kāi)展主題化活動(dòng)

小學(xué)時(shí)期是最富有想象力，他們內(nèi)心渴望自由，喜歡無(wú)拘束的想象，無(wú)所畏懼的兒童時(shí)期讓他們勇敢，并且喜歡探索內(nèi)心世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育也有些自身的特點(diǎn)，小學(xué)階段美術(shù)教育的主要任務(wù)就是啟發(fā)孩子們的天性，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)特色，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。所以作為小學(xué)的美術(shù)老師，合理整統(tǒng)教材是提升孩子繪畫(huà)技巧的前提，教師在課前準(zhǔn)備工作之前必須要有詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，教師只有先吃透教材并且圍繞課上的重點(diǎn)合理的安排授課內(nèi)容，在授課的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體情況因合理的安排教學(xué)任務(wù)，合理的安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，合理的掌握授課教學(xué)模式，讓教師在教學(xué)中能夠做到胸有成竹，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，先讓一名兒童向老師和其他的小伙伴描述自己作品的內(nèi)容，在這中間是否有自己喜歡的物品，談?wù)劙堰@些畫(huà)到作品中的原因。在表達(dá)的過(guò)程中，兒童還可以逐步豐富自己的作品，加入更多的元素，鼓勵(lì)小朋友把這幅畫(huà)編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)，用這樣的方式讓孩子們?cè)跇?lè)趣中加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升孩子們的繪畫(huà)技巧。

（二）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，改革美術(shù)課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，應(yīng)試教育一直都是我國(guó)教育的突出特點(diǎn)，單一的注重考試成績(jī)，總結(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)試教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)。在新課改的背景下，對(duì)教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求，我們的教師在授課的同時(shí)，可以根據(jù)教材的情況合理的創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情景，為了吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以引起學(xué)生的情感共識(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的布置，使藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)富有趣味性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中有了更大的收獲主動(dòng)性和熱情。經(jīng)過(guò)很多次實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理，主題化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將生活融入課堂，讓課堂貼近生活，活靈活現(xiàn)的課堂教學(xué)帶給學(xué)生們無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得每一位老師作為引路人能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)的興趣得到充分的發(fā)揮，打造高效課堂的教學(xué)目的，通過(guò)內(nèi)容豐富的課堂設(shè)計(jì)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的想象力，以此來(lái)提升學(xué)生的繪畫(huà)技能。

（三）創(chuàng)新美術(shù)課堂的授課模式

創(chuàng)新美術(shù)課堂的授課模式，增設(shè)興趣課程，多方面多角度的增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，兒童的社會(huì)交往能力也是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要方面，由于現(xiàn)在還是獨(dú)生子女居多，導(dǎo)致孩子的父母和長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài)孩子，害怕孩子受到半點(diǎn)委屈，在教育孩子過(guò)程中，讓不少孩子養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，例如以自我為中心、不喜歡與人分享等，所以學(xué)生教師可以在水粉課上幫助孩子樹(shù)立正確的人際交往觀念，待人友善，讓他們學(xué)會(huì)合作和交往。老師會(huì)給孩子們準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，但是在真正開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)肯定會(huì)有問(wèn)題發(fā)生，比如彩筆用完沒(méi)顏色了，畫(huà)到別的小朋友的紙上或衣服上等情況，老師此時(shí)要注意引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，教孩子學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，借別人的東西要說(shuō)謝謝，弄壞別人的東西要說(shuō)對(duì)不起。讓孩子們互相欣賞彼此的作品，發(fā)揮想象，怎么幫助其他孩子豐富圖畫(huà)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相信對(duì)提高孩子合作和交往的能力有幫助。小學(xué)學(xué)生比較年齡小，所以他們的動(dòng)手能力比較低，而水粉活動(dòng)課需要協(xié)調(diào)好手、眼、腦的配合，完成一幅畫(huà)要孩子們把所見(jiàn)所想展示在紙上，一幅完整的作品必然需要孩子們長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)畫(huà)，這鍛煉了他們的操作能力。水粉課要用的材料多而且雜亂，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大多數(shù)的孩子都不會(huì)一邊畫(huà)一邊整理，所以在活動(dòng)結(jié)束后，這些工具會(huì)非常雜亂的擺在桌子上，這個(gè)時(shí)候老師千萬(wàn)不要自己動(dòng)手收拾，如果老師去收拾極有可能出現(xiàn)老師暫時(shí)照顧不到孩子，教室里亂哄哄的情況，秩序混亂對(duì)孩子是沒(méi)有好處的。要讓孩子們?nèi)ナ帐斑@些亂七八糟的桌面，老師只要在旁邊協(xié)助他們，指導(dǎo)兒童把物品分門(mén)別類(lèi)擺放好，恢復(fù)干凈整齊的桌面，這樣可以培養(yǎng)他們動(dòng)手整理的能力，讓他們養(yǎng)成有序、衛(wèi)生的好習(xí)慣。孩子們?cè)谝院笠矊⑹芤娼K生。

教師應(yīng)該多多增設(shè)興趣課程，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的前提下，提升學(xué)生的繪畫(huà)技能，這應(yīng)該是作為小學(xué)老師應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生的繪畫(huà)技巧需要我們的美術(shù)教師將課堂的多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體把握與運(yùn)用，由教師作為引路人，通過(guò)合理的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂收到良好的教學(xué)效果，用教師的激情重燃課堂氣氛、運(yùn)用主題化的教學(xué)手段創(chuàng)新的教學(xué)思路，積極培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使得美術(shù)學(xué)習(xí)課堂變得更加生動(dòng)有趣，達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王瑞婷（1990.08.26—），性別：女;民族：漢;籍貫：臨泉;學(xué)歷：本科;職稱(chēng)：二級(jí);現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：安徽省臨泉縣城關(guān)街道中心學(xué)校阜臨小學(xué);研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)繪畫(huà)技能。