摘 ?要：在中職學校中開設計算機應用基礎這門學科的主要目的是讓學生緊跟時代的發(fā)展，使學生具備一定的計算機水平，促進學生的就業(yè)和今后的發(fā)展。然而，目前很多的中職學校計算機應用基礎教學效果不佳，筆者結合多年教學經(jīng)驗，分析了中職學校計算機教學中存在的問題，并提出了對策，以供中職學校教育工作者進行參考。

關鍵詞：中職學院;計算機應用基礎;教學

當前，各行各業(yè)對于計算機的運用和依賴程度在不斷的提高，因此對于員工的計算機水平也有了一定的要求，如果中職學校所培養(yǎng)的學生對計算機相關知識以及軟件的應用沒有掌握，那么就會影響學生的就業(yè)和今后的發(fā)展。因此，中職學校需要加強《計算機應用基礎》教學，在教學中，要重點培養(yǎng)學生的計算機應用水平。但是，在實際中，很多中職學校的《計算機應用基礎》教學質量低下，學生計算機水平不高，主要是由于教材陳舊、教學方式單一、硬件設施不健全、教學內(nèi)容與實際情況脫節(jié)導致。因此，中職學校的領導和計算機教師需要重視這些問題，并采取相應的措施來解決這些問題，從而促進中職學生的全面發(fā)展。

1當前計算機應用基礎教學中存在的問題

1.1教材內(nèi)容更新不及時

現(xiàn)階段隨著技術的不斷提高計算機相關技術和知識的更新?lián)Q代速度也在加快，但是計算機應用基礎這本教材中的內(nèi)容更新速度較慢，沒有緊跟時代的發(fā)展。有些中職學校所選擇的《計算機應用基礎》這門教材版本陳舊，如《計算機應用基礎》中的第二單元講解的使windows XP操作系統(tǒng)的相關知識，但是實際上，windows XP操作系統(tǒng)已經(jīng)被淘汰，當前，幾乎所有的個人電腦所使用的系統(tǒng)為windows7操作系統(tǒng)，因此，在教學中，當學生學習了windows XP操作系統(tǒng)的相關知識后，學生也無法運用在實際中。此外，關于辦公軟件，部分中職學校所使用的《計算機應用基礎》中講解的辦公軟件為Office 2003或者是Office 2007，而這兩個版本早已經(jīng)被淘汰，更多的人在日常生活中使用的辦公軟件是Office 2016版本，而不同的版本有較大的區(qū)別。

1.2教師采取單一教學方式

一般情況下，進入中職學校的學生分為三種，第一種是學生對于學習持有排斥和厭惡的心理，不愿意學習，而家長為了讓學生能夠在學校接受教育或者是讓學生學習一門專業(yè)技術，才讓學生進入中等職業(yè)院校進行學習。第二種情況是學生學習不認真，文化知識儲備少，基礎差，在中學時期甚至是小學時期沒有認真學習，想學習一門技術用以謀生。第三種是沒有完成義務教育或者是中途輟學的學生，重新進入中等職業(yè)學校學習。因此導致中等職業(yè)學校的學生較為復雜，很多學生基礎水平差，文化素養(yǎng)低。

而不同學校對于計算機的重視程度不足，導致了部分中職學生在入學前已經(jīng)具備了一定的計算機基礎，掌握了計算機基礎知識以及基礎的操作技能，而部分學生則對計算機相關知識完全沒有了解。在這樣的情況下，對教師的教學能力是一個很大的考驗和挑戰(zhàn)。因此，需要計算機教師付出更多的耐心和細心，根據(jù)學生不同情況進行教學，但是在實際教學中，很多中職學校的計算機教師在教學中會采取傳統(tǒng)的教學方式進行教學，會根據(jù)大部分人的進度教學，而這樣的教學方法導致掌握了計算機基礎知識的中職學生認為教師所教授的內(nèi)容過于簡單，而缺乏計算機基礎的中職學生則無法跟上教師的進度，導致了學生放棄學習。而這樣的情況不利于中職學生自身信息技術能力的提高，也不利于《計算機應用基礎》課堂教學質量的提高。

1.3計算機硬件設施不健全

中職學校是培養(yǎng)中等職業(yè)技術人才的學校，部分中職學校中過于重視專業(yè)課程，會配備相應的教學設施，而對于計算機這門課程則缺乏重視，導致了很多學校機房所使用的電腦操作軟件陳舊，無法適應計算機教學的需要。而計算機應用基礎這門課程與其他的課程不同，這門課程對于硬件設施有一定的要求，如果硬件設施不健全，則會直接影響到教學效果。

1.4教學內(nèi)容與實際情況脫節(jié)

中職學校的教學目標是要培養(yǎng)更多的中等職業(yè)技術人才，因此，在計算機應用基礎的教學中，計算機教師也需要將其與學生的專業(yè)相結合，從而讓學生能夠在步入工作崗位后，運用所學到的知識，真正的做到學以致用。但是在實際的教學中，很多計算機教師一味的按照教材內(nèi)容進行教學，沒有考慮到學生的實際情況、學生的專業(yè)和未來的就業(yè)。導致了學生所掌握的計算機相關知識脫離了實際，在學生步入工作崗位后，還需要再花時間進行計算機相關知識的學習，浪費了學生的時間和精力。

2提高中職計算機應用基礎教學質量的措施

2.1及時更新教材和學習軟件

當前，很多中職學校所采取的《計算機應用基礎》的教材版本過于陳舊，沒有跟上時代的發(fā)展，導致了學生所學習的知識與實際情況不符，而且也極大的打擊了中職學生學習計算機相關知識的興趣，甚至會讓很多的中職學生對這門課程產(chǎn)生偏見。因此中職學校需要不斷的更新《計算機應用基礎》教學的教材版本，從而能夠實現(xiàn)開設《計算機應用基礎》這門課程的最終目的。

2.2采取多元化教學方法

針對中職學生，計算機教師需要認真考慮到學生的計算機水平，要在教學中滿足每一個學生的學習需求，讓每一位學生都能夠從《計算機應用基礎》教學中掌握計算機相關知識，并學會運用計算機相關軟件。首先教師需要對所有學生的計算機水平進行一個綜合測試，然后將不同層次的學生劃分成不同的學習小組，在教學的過程中，給不同水平的計算機學習小組學生設置不同的學習目標。如對于計算機水平為零基礎的小組，教師需要讓他們掌握基礎理論知識即可，而對于具備一定計算機運用能力的學生，則要讓他們在掌握基礎理論知識的同時能夠掌握計算機相關軟件的運用，提高他們的實踐操作能力。

在將學生分成不同的計算機學習小組后，教師還需要對教學方法進行創(chuàng)新，一般情況下能進入中職學校的學生，對于學習文化知識都有一種隱形的排斥心理。因此如果在教學中教師依舊采取傳授法則不利于提高學生對于計算機知識的學習興趣，會降低教學質量。計算機教師可以采取趣味性、探究性的學習法，激發(fā)他們對于計算機知識的學習興趣，如小組合作探究法、游戲教學法等。

小組合作探究法是教師給不同的學習小組布置不同的學習任務，然后讓他們集思廣益，共同合作完成教師布置的任務，讓學生在完成任務的過程中獲得成就感。如在學習了制作幻燈片后，教師就可以讓學生以保護珍惜動物為主題，根據(jù)學生自己的想法，制作成一個幻燈片，并展示給其他小組，再由大家共同評選出最佳的一組。通過這一方式能夠激發(fā)所有學生的好勝心，學生會為了自己小組任務的完成而開動腦筋，并提出自己的想法和觀點。中職學生在探討并制作幻燈片的過程中能夠促進學生思考能力、想象力以及計算機軟件應用能力，還能夠讓所有的學生對幻燈片的設計、制作和放映等知識加深了理解。游戲教學法，運用這一教學方式能夠讓中職學生在游戲的過程中提高計算機水平，如教師要提高學生的打字速度，則可以設計一個打字游戲，讓所有學生參與其中。只有達到了教師所設置的標準后才可以進行下一關，通過這一方式能夠讓學生在不知不覺中提高自己的打字速度?？傊嬎銠C教師要根據(jù)中職學生的特點，采取多元化教學方式，才能夠在教學中讓學生掌握計算機知識和技能，促進學生信息化能力的提高。

2.3完善教學硬件設施

外界的環(huán)境和教學設備會直接影響到教學效果，其他學科如此，對于《計算機應用基礎》這門課程而言更是如此，因此，要提高《計算機應用基礎》這門課程的教學效果，就需要改變教學環(huán)境。中職學校的計算機教師需要向領導反應，讓領導認識到硬件設施對于教學的影響和重要性，從而讓中職學校領導加強重視，增加資金投入，完善教學硬件設施，更新機房的電腦和相關學習軟件，并為教師配備擴音設備，讓中職學生能夠在學習了計算機理論知識后利用電腦進行實踐操作，提高學生的信息化素養(yǎng)。

2.4加強實踐教學

在《計算機應用基礎》的教學中，教師需要考慮到中職學生的學習情況、今后的就業(yè)方向、學生所學習的專業(yè)，在教學中結合以上三點開展教學，要切合實際，加強實踐教學，提高學生的計算機應用能力。如對于旅游管理專業(yè)的學生，教師可以讓學生在學習了Excel表格制作的相關知識后，給學生布置一個任務，教師隨意編寫100個人的姓名、年齡、家庭住址、身份證號、交通工具、旅游目的地等內(nèi)容，然后告訴學生現(xiàn)在需要將這100位旅客的相關信息制作成一個表格，并將游客進行分類，讓觀看者能夠一目了然，了解游客的旅游目的地。學生在制作表格的過程總能夠對Excel的操作技能加深了理解和記憶，還提高了學生的應用能力。

3結語

中職學校的領導需要重視《計算機應用基礎》的教學，要更新教材并完善相關的硬件設備，從而保障教學活動的順利開展。中職學校的計算機教師自身需要學習先進的教育理念，提高自身的教學能力和水平，在教學的過程中，對中職學生的計算機水平需要進行全面的了解，并以此為基礎，開展教學，在教學的過程中要根據(jù)不同教學內(nèi)容采取多元化的教學方式，從而促進中職學生信息化水平的提高。

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作者簡介

黃金城（1976—），男，福建南安人，中職高級講師、本科，主要從事中職計算機教學方面的研究。