趙婷

摘 ?要：為了適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生，我院不斷改革教學(xué)形式，研究教學(xué)對策，改善教學(xué)方法，以期促進教學(xué)效率不斷提高。相比傳統(tǒng)的教學(xué)形式，新媒體環(huán)境下的教學(xué)形式更突出以學(xué)生為中心的特點，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本文首先分析了新媒體環(huán)境下高校語文教學(xué)改革的形式，其次指出新媒體環(huán)境下高校語文教學(xué)改革的對策，最后闡述新媒體融入高校語文教學(xué)中的意義，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校語文;教學(xué)改革;形式;對策

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，其被形象的稱為“第五媒體”。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多信息技術(shù)也不斷衍生出來，成為課堂教學(xué)的重要輔助資源。目前，高校語文教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣不高，同時還影響了學(xué)生對傳統(tǒng)語文知識的認知，不利于學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的傳承。而針對這些方面，教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進高校語文教學(xué)形式，以促進我院語文教學(xué)效率進一步提升。

一、新媒體環(huán)境下高校語文教學(xué)改革的形式

1.強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，新媒體環(huán)境下的教學(xué)形式更強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生可以利用新媒體查詢相關(guān)知識，在海量的信息資源中對信息內(nèi)容進行思考，深入理解內(nèi)容的深層含義，并選出正確的信息資源，以輔助對語文的學(xué)習(xí)。這就需要教師在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理借助新媒體資源，以幫助學(xué)生對新媒體的正確使用。

2.課內(nèi)和課外相結(jié)合

目前，許多高校仍舊以課堂教學(xué)為主，僅僅引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行學(xué)習(xí)，并未重視課外教學(xué)。一些高校語文教師認為，學(xué)生只需要在作品中加以感受知識，并未重視學(xué)生實際的情感體驗。所謂方法在課內(nèi)，實踐在課外，需要教師在課內(nèi)注重理論知識框架的同時，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生介紹課內(nèi)知識延伸的途徑，幫助學(xué)生在課外進行學(xué)習(xí)。一方面可以解決課內(nèi)未解決的問題，另一方面還可以幫助學(xué)生更好地消化課內(nèi)學(xué)所知識。這種課內(nèi)外教學(xué)相輔相成，注重理論和實踐的結(jié)合，有助于學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力的雙豐收。因此，高校語文教師不僅要重視課內(nèi)教學(xué)，還要結(jié)合課外教學(xué)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.線上和線下結(jié)合

高校學(xué)生自我安排的時間較為充足，但學(xué)生往往在下課之后，便把學(xué)習(xí)拋之腦后。新媒體環(huán)境下，使這種現(xiàn)象得到良好的改變，學(xué)生們可以利用新媒體進行線上學(xué)習(xí)，教師也可以進行線上教學(xué)。另外線上學(xué)習(xí)的方式，能夠方便學(xué)生隨時隨地查找資料，避免了學(xué)習(xí)時間的浪費。在線下未完成的教學(xué)任務(wù)，或者是教師布置的課后作業(yè)，都可以通過線上的形式完成?？梢姡€上與線下結(jié)合的方式，加強了師生之間的溝通，教師也能隨時在線上回答學(xué)生的問題，增進互動。

二、新媒體環(huán)境下高校語文教學(xué)改革的對策

1.更新教學(xué)觀念

在高校語文教學(xué)中，多媒體不僅是作為一種教學(xué)工具的存在，其還能促進教學(xué)的現(xiàn)代化。要想改革高校語文教學(xué)形式，首先需要高校教師更新自我的教學(xué)觀念，其不僅要重視學(xué)生的基礎(chǔ)語文知識，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。高校教師要積極探究新媒體在高校語文教學(xué)中的運用方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，并構(gòu)建輕松、活躍的課堂，更好地引領(lǐng)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.充分利用微信“雨課堂”的形式進行教學(xué)

微信是新媒體下的一個社交軟件，其被廣大師生所使用。我們語文教師可以充分利用微信“雨課堂”的公眾號，將更多的教學(xué)資源分享到上面，以供學(xué)生隨時觀看。比如，教師在講授《清塘荷韻》這一課時，可以提前把季羨林先生的簡介及相關(guān)課件分享到“雨課堂”公眾號上，方便學(xué)生了解及預(yù)習(xí)，學(xué)生還可以在上面進行作答及書寫自己的感想。通過這樣的形式，一方面可以讓學(xué)生積極參與進來，提前預(yù)習(xí)，學(xué)生之間也能互相切磋討論，能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相進步;另一方面也使得學(xué)生在分析作品的過程中，形成了對作品的獨特感知，也能提高自我的文學(xué)素養(yǎng);同時，教師還可以隨時查看跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以達到更好的教學(xué)效果。

3.構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的發(fā)展在很大程度上受到環(huán)境的影響，教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境較為單一，學(xué)生在單一的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)的興致不高。在新形勢下，我國注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，因此就需要構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境，并設(shè)定具體的情境，從而培養(yǎng)學(xué)生對高校語文學(xué)習(xí)的興趣。新型的教學(xué)環(huán)境需要依靠多媒體技術(shù)，利用音樂、視頻等方式，營造活潑的教學(xué)氛圍，以學(xué)生講解展示為主，形成學(xué)生自學(xué)自講自評的模式，最后再由教師進行調(diào)撥，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師要營造群體環(huán)境，讓學(xué)生進行小組合作，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，從而提高學(xué)生的團隊合作能力。

三、新媒體融入高校語文教學(xué)中的意義

首先，從教學(xué)環(huán)境上來看，新媒體為高校語文教學(xué)營造了良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以一種輕松的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也能通過新媒體接收到海量信息資源，打破了傳統(tǒng)師生資源不平衡的現(xiàn)象;其次，從教學(xué)過程上來看，教師與學(xué)生之間形成了信息的動態(tài)循環(huán)，師生之間的信息溝通也增多，學(xué)生也有更多展現(xiàn)自我的機會;最后，從教學(xué)效果上來看，豐富的教學(xué)資源提升了教師的教學(xué)效率，新媒體成為學(xué)生獲取信息的重要渠道之一，開拓了學(xué)生的視野，教師也能利用新媒體平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，高校教學(xué)要注重對信息化技術(shù)的使用，不斷更新教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章結(jié)合新媒體教學(xué)改革的形式分析了高校語文教學(xué)改革的具體對策，并闡述了新媒體融入高校語文課堂中的意義，以此提高高校學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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