吳建軍

摘要：把合作學(xué)習(xí)的方式用在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初中語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的作用，并且能夠把這種學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)方式，有效地應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上。初中語(yǔ)文教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，要提升自己的綜合課程設(shè)計(jì)能力，要通過(guò)合作學(xué)習(xí)吸引學(xué)生的注意力和積極的參與，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的綜合工具性功能和價(jià)值，讓合作學(xué)習(xí)豐富初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0167-01

Absrtact： using cooperative learning in the teaching activities of junior high school Chinese can greatly arouse students' enthusiasm for learning. Chinese teachers in junior high school should realize the role of cooperative learning in groups， and can effectively apply this learning method and teaching method to Chinese classroom. While using cooperative learning， junior middle school Chinese teachers should improve their comprehensive curriculum design ability， attract students' attention and active participation through cooperative learning， give play to the comprehensive instrumental function and value of Chinese subject， and let cooperative learning enrich the classroom teaching activities of junior middle school Chinese.

Key words： junior high school Chinese; cooperative learning; Chinese teaching

在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要把語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性工具性學(xué)科的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來(lái)，而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多溝通交流合作分享的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)能夠非常充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在初中語(yǔ)文的課堂上有更多的收獲。初中語(yǔ)文教師要合理分配合作學(xué)習(xí)的小組，并且及時(shí)的收集合作學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題充分的發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)，充分的參與到課堂內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)。

1? 初中語(yǔ)文教師要合理創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的小組

合作學(xué)習(xí)這種模式有效地發(fā)揮作用需要教師首先在分組方面進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的規(guī)劃，要在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組的劃分，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，來(lái)進(jìn)行小組的人數(shù)確定和任務(wù)的分配。在初中語(yǔ)文教學(xué)上，為了使合作學(xué)習(xí)可以順利的開(kāi)展，讓小組學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果，我們就要對(duì)小組進(jìn)行合理的劃分。在以往的劃分小組時(shí)候，老師往往都是怎么簡(jiǎn)單，怎么劃分，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓小組學(xué)習(xí)的效果達(dá)不到最好效果。所以，根據(jù)新的課程改革的要求，我們要重視學(xué)生主體作用的充分激發(fā)在小組劃分的時(shí)候，要尊重學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生是否具備合作學(xué)習(xí)的方法技巧和能力，綜合考慮這些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)能力獲得提升。一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)小組當(dāng)中小組所有的成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任，而且為了能夠充分的鍛煉彼此的能力，同樣的小組事物可以讓成員之間交替來(lái)進(jìn)行，這樣可以提高大家的能力，也能夠互相體諒，使得合作的效果增強(qiáng)。而且也要考慮到小組與小組之間的實(shí)力要相當(dāng)這樣，在安排一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)的時(shí)候，由于實(shí)力相當(dāng)學(xué)生們參與的積極性才會(huì)更強(qiáng)，因此，小組之內(nèi)的同學(xué)要在各個(gè)維度上保持一致的特點(diǎn)，而在小組之間各個(gè)小組要保持同質(zhì)的特點(diǎn)，只有這樣，才能更好地發(fā)揮合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中更好地鍛煉自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高自己的社會(huì)交往能力。

2? 初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)提高學(xué)生的自主探索能力。

通過(guò)開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以在問(wèn)題探索能力方面進(jìn)行適度的加強(qiáng)，要讓學(xué)生在小組合作之中，圍繞著共同的任務(wù)進(jìn)行合作式的探索，從而對(duì)一個(gè)問(wèn)題有更加深入而廣泛的理解。在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師可以根據(jù)對(duì)教材的分析研究，設(shè)置語(yǔ)文問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中不斷的提高自身的素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文探究課堂的構(gòu)建。所以，真正從學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生目前的知識(shí)，儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)等進(jìn)行任務(wù)的安排，能夠極大的煥發(fā)起學(xué)生們的參與熱情。而且當(dāng)前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生們可以非常方便的在課下進(jìn)行知識(shí)的探索信息的收集，這些都給小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展提供了便利條件，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)的能力增加，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，有主動(dòng)探索的行動(dòng)和收獲。

3? 通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們之間有充分的合作討論的機(jī)會(huì)。

合作討論更能夠體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言溝通的價(jià)值，所以，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了 一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)完成知識(shí)的探究，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以借助自己的學(xué)習(xí)能力，完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行充分的討論，有效地帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以將注意力長(zhǎng)時(shí)間的保持在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，而且?guī)熒g學(xué)生之間的有效互動(dòng)也極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)。小組合作當(dāng)中，學(xué)生們有討論有分享，而且在課上課下都要建立討論合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家可以非常方便地把信息進(jìn)行共享，極大的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，提升小組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4? 小組合作學(xué)習(xí)要注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。

在初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要特別注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，要營(yíng)造出一種合作民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與合作學(xué)習(xí)，并且能夠讓學(xué)生們互相尊重認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的驚人變化，給自己帶來(lái)的更多的能力的提升和知識(shí)的增長(zhǎng)。所以要讓合作學(xué)習(xí)這種方式，真正深入學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生的自我價(jià)值感，增強(qiáng)學(xué)生的自尊感，讓學(xué)生真正以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)積極的參與進(jìn)來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)要結(jié)合一定的評(píng)價(jià)教師積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，因此，合作學(xué)習(xí)的氛圍也需要教師主動(dòng)的通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。只有這樣才能顯著的提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，初中語(yǔ)文教師要充分的尊重學(xué)生的主體性，釋放學(xué)生的主體價(jià)值，要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)，充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，初中語(yǔ)文教師要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要真正提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與感和獲得感。合作學(xué)習(xí)需要教師科學(xué)精心的設(shè)計(jì)，也需要加強(qiáng)師生之間的溝通和聯(lián)系。因此，這是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作需要教師考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以及學(xué)科發(fā)展的需要進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖美玲.生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2019（35）：66+68.