尚花

摘 要：在當前，我國新課程改革正在如火如荼地開展中，這也使得傳統(tǒng)初中英語課堂教學逐漸暴露出很多問題和不足，其中最為顯著的問題就是教學有效性低的問題，這也是各個學科教學面臨的普遍的問題。在初中學科中，英語學科是初中教學的重要學科之一，并且初中階段的英語學習有著承上啟下的作用。在本文中，首先分析了新課程背景下初中英語課堂教學存在的問題，然后提出了提高初中英語課堂教學有效性的具體策略，希望為相關(guān)研究提供參考，促進教學水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：新課程 初中 英語課堂 有效性 提高

1 新課程背景下初中英語課堂教學存在的問題

1.1 課堂缺乏趣味性

初中英語和小學英語比起來，具有一定的難度。因此，在教學中，教師必須要充分認識到學生的認知特點，認識到他們的身心發(fā)展規(guī)律，防止一直枯燥講解導(dǎo)致學生積極性的下降。然而在實際的教學中，依然是教師主體地位作為主導(dǎo)，忽略了學生的主體地位，師生沒有有效的交流和互動，使得整個課堂都死氣沉沉。

1.2 教學內(nèi)容和教學模式單一

在初中英語教學中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，導(dǎo)致學生的應(yīng)用能力差。教師常常是考什么講什么，這就使得學生的英語學習十分片面。另外，傳統(tǒng)的教學模式中，教師在講臺上唱獨角戲，學生學習十分被動，教學模式和內(nèi)容都十分單一，影響了學生的思維能力提高，學生的聽、說、讀、寫能力很難提高，養(yǎng)成了低效率的英語學習習慣，影響了學生以后的學習。

1.3 課堂教學目標模糊

在英語課堂教學之前，教師在備課中必須要確定英語課堂教學的重點和目標。一些教師在實際的課堂教學中常常缺乏目標性，想到哪兒講到哪兒是十分常見的事情，這就導(dǎo)致整體的課堂教學十分散漫，降低了學生的學習效果，阻礙了課堂教學有效性的提高。

2 新課程背景下初中英語課堂教學有效性提高對策

2.1 做好課前準備，加強信息化教學

教師在備課時，必須要注意以下四個方面：（1）做好教材的認真研讀，教材是授課的主要依據(jù)和資料，因此在備課過程中，教師要找到其中的重難點，明確教學的目標和內(nèi)容。（2）對學生進行仔細研究，基于學生的認知特點，尊重學生的想法，在設(shè)計教案過程中，突出學生的主體地位。（3）整體思考，要充分考慮知識點之間的連貫性，促進學生學習溫故而知新。（4）要合理借助教學工具。在當前，信息化教學設(shè)備已經(jīng)成為重要的教學手段，在英語教學中，也需要使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，提高教學的有效性。

2.2 趣味教學，提高課堂的互動性

趣味教學是提高教學有效性的重要條件，因此，要加強課堂互動，促進學生積極性的提高，讓他們能夠參與到課堂學習中去。高效的課堂教學互動包含了四種：第一是情境“互動”，要給學生帶來體驗感，促進學生對知識的積極探索。第二種是引探“互動”，引導(dǎo)學生舉一反三，從而探索知識，讓學生體會到學習的樂趣。第三種是質(zhì)疑“互動”，只有保持適宜的質(zhì)疑，才能夠不斷提高學生的求知的欲望，提高他們的學習效率。最后一種是歸納“互動”，讓學生對所學的知識進行歸納和鞏固。比如，在英語“倒裝句”語法教學中，使用歸納“互動”的方式促進學生主動探索知識，并且將倒裝句中的全部倒裝以及部分倒裝的語法告知學生，從而讓他們學會應(yīng)用倒裝句。比如在“l(fā)ook類短語”講解過程中，就能夠使用引探“互動”的形式，讓學生自主進行知識的探索，并且拓展出look for、look over和look like等等各種相關(guān)的詞語和短語，幫助學生不斷拓展知識面。

2.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，營造輕松愉快的課堂氛圍

要提高英語課堂教學有效性，就需要轉(zhuǎn)變過去的教學模式，塑造寬松愉快的課堂氛圍和環(huán)境，讓學生能夠提高英語學習的興趣，提高他們學習的積極性，讓學生能夠充分掌握自身英語學習的情況，建立英語學習的自信心，提高學習的效率。在實際的教學中，很多方式都能夠幫助營造課堂氣氛，但是最為直接和有效的就是游戲教學。因此，在教師進行課堂教學中，可以充分導(dǎo)入游戲教學活動，穿插一些游戲的環(huán)節(jié)，讓學生能夠充分感受到英語學習的魅力，提高學生英語學習的積極性，促進學生主動參與到課堂中。

2.4 確立學生的主體地位，明確學生學習的目的

在新課程背景下，必須要堅持學生的主體地位，才能夠提高教學的有效性。因此，首先要充分了解學習英語的目的。在英語學習中，學生常常認識不夠正確和全面，并且在應(yīng)試教育的影響下，一些學生認為英語學習就是應(yīng)付考試。因此，教師必須要引導(dǎo)學生意識到英語學習的主要目的，讓他們認識到學習的必要性。其次，要讓學生意識到自己的課堂中的作用和地位，學生是教學開展的主體，這種地位是無法取代的，教師和家長都只是學生學習的指引者和輔助者。

3 結(jié)語

總上所述，在當前，我國新課程改革正在如火如荼地推進中，新課程改革要求各個學科教學必須要充分認識到教學中的問題，結(jié)合實際的狀況進行課堂教學改革，這就給英語課堂教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，在初中英語教學中，要趣味教學，提高課堂的互動性，塑造輕松愉快的教學氛圍，尊重學生的主體地位，促進學生的參與，不斷提高教學的有效性，促進教學的不斷改革和發(fā)展。

參考文獻：

[1] 何燕萍.試析新課程背景下初中英語課堂教學有效性的提高策略[J].學周刊，2020（14）：25-26.

[2] 柴華.新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].數(shù)學學習與研究，2019（23）：111.